科学四年级上册《一天气温度与气温》18.docx

“温度和气温”教学活动设计 教材分析：《温度与气温》是科教版小学科学四年级上册第一单 元《天气》的第三课。本节课的教学内容紧承《天气日历》的学习， 进一步了解温度计的使用与气温的测量， 探究室内外、阳光下与背阴 处、一天内不同时间等各异条件下温度的区别。 学情分析：四年级学生已经对天气有了初步理解， 但他们还不熟 悉天气的基本特征。 本节课主要是让学生自己动手用温度计测量不同 气温数据作比较实行观察，并在实践过程中学会观察，记录数据，然 后实行数据分析。 教学目标： 1、科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选 择同一时间来测量气温。 2、过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历” 中温度的测量和记录。 3、情感态度和价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期 测量和记录数据的重要性。 教学重点：通过比较，能选择合适的测量气温的地点， 并能坚持记录。 教学难点： 根据测得的数据实行分析，得出合理的结论。 教学过程： 1、每个小组发一根温度计。 2、理解温度计上的刻度。 （温度计上标出的温度往往是整十数， 每两个数值之间分成 5 或 10 个相等的小格，每个小格代表 1 摄氏度 或 2 摄氏度。） 3、寻找温度计上水结冰的温度 （冰点）和水沸腾的温度（沸点）。 4、估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。 （随机课件） 5、小活动；测量手心温度。 （要把温度计放在手心 1－2 分钟， 待液柱稳定时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。 ） 二、室内外温度的测量与比较： 1、教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你是怎 么知道的？ 2、测量室内外温度，完成作业本 4 面活动记录 2 题。 测量室内温度。 让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分 钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上相对应 的地方。汇报测量的结果，对各组（同学）之间的温度差别实行分析， 理解误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。 测量室外温度。 带学生到室外， 每组选择室外不同的地点测量气 温。记录测得的气温和地点。 3、回到教室，把室内外测得的温度实行比较，并思考：室内外 的温度相同吗？哪儿的温度高 （或低）？哪一个温度能够反映当地的 气温？ 三、气温的测量： 1、教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温， 所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 2、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。 3、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们能够获得相关气 温的哪些信息？（什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？一天 中气温的变化有什么规律吗？） 4、为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确 定？（如果想知道每天的最高气温和最低气温， 应分别选择什么时间 测量？） 5、教师小结。