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_____________________科 课 时 计 划
课 题
认识物质的一些物理属性
计划 课时
授课
班级
八(1)
授课
日期
星期三
本课课时
教学目的
能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
教学重点
根据物质的属性、用途对物质进行分类。
教学难点
了解物质物理属性的多样性。
教学用具
磁性钢条、软木条、铁钉
实验用品
板 书 设 计
主 题 板 书
辅 助 板 书
(1)导体:容易导电的物体。
(2)绝缘体:不容易导电的物体。
(3)探究液体的导电性。
(4)导体和绝缘体的应用分析
学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象,
根据吸铁性原理能解决这一问题。教学时
根据学生表现情况灵活处理。
教 学 过 程 设 计
一、新课引入
出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”,让学生在不拆
开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条,哪个是软木条。
学生分析,引入新课。
教 学 过 程 设 计
二、新课教学
(一)物质的磁性
根据学生判断,引入什么是磁性和磁体。
1.磁性与磁体 2.磁体的指向性:
演示:将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来,静止时,“磁性钢
条”始终指向南北,由此引入磁体的南极和北极。
3.磁极:
4.指南针,就是利用磁体指示南北的性质制成的。
讨论:指南针为什么能指示南北方向呢?
5.举例分析磁性的应用:
(二)物质的导电性和导热性
1.比较物质的导电性能:
分别把铁勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、铅笔芯接入电路中,
比较其导电能力是否相同。引入导体和绝缘体。
(1)导体:容易导电的物体。举例:金属、人体、大地…
(2)绝缘体:不容易导电的物体。
举例:干燥的木材、塑料、橡胶…
(3)探究液体的导电性。
演示:探究盐水、纯净水、糖水、硫酸铜溶液等的导电性。
(4)导体和绝缘体的应用分析。
2.比较物质的导热性能:
实验探究木块、铁勺、玻璃等物质的导热性,建立热的良
导体和热的不良导体的概念。
(1)热的良导体
(2)热的不良导体
(3)说一说你知道的热的良导体和不良导体,并说出它们通常
应用在哪些方面。
课后作业
课后作业
教学心得
1.物质的物理属性
2.根据物质的属性对物质进行分类。
3.物质物理属性是多样性
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