人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见的》教案48.docx

你一定会听见的 [ 教材分析 ] 《你一定会听见的》 选自鄂教版语文七年级上册的第四单元。 这是台湾女作家桂文亚写的一篇科学小品文， 同时又是一篇充满人生感悟的哲理散文。 作者用活泼风趣、优美生动的语言描写了丰富多彩、 奇妙无穷的声音世界， 呼吁我们用心倾听，并用心感受生活给我们带来的无穷乐趣。通过学习本课，要达到如下三个 1）让学生了解奇妙无穷的声音世界，唤醒他们的耳朵和心灵，让他们学会倾听，学会感受生活。 2）培养学生勤于探究、合作交流的学习品质。 3）朗读品析课文，感受课文优美的语言和丰富的内涵。 [ 学生分析 ] 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段， 不再喜欢被动地接受知识， 他们的学习主动性和求知欲都已大大提升。 同时，学生已经具有了一定的分析、 理解、审美、筛选信息和口头表达水平，且对大自然和生活中的声音世界非常感兴趣。 基于此，在教学中要采用自主、 合作、探究的学习方式， 让学生做学习的发现者、思考者、探索者。 [ 设计理念 ] 学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动的组织者和引导者。 语文教学应以学生自读自悟、自我体验为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。使学生能动耳、动眼、动口、动手、动心，全方位感受声音世界，感受生活的美。 [ 教学准备 ] 1、布置学生收集生活中各种美妙的声音，反复朗读课文。 2、教师准备多媒体课件（如：视频 “《千手观音》”、“神六”发射、音乐 配画《苗岭的早晨》 、动画幻灯片：蒲公英梳头、 蚂蚁跑步、 雪花飘落等） 备用。 3、准备 80 张纸，课前发给学生（先不说明用途）。 [ 教学流程 ] 一、导入新课，激情入境 师：眼睛，让我们感受绚丽多彩的大千世界；耳朵，让我们聆听世界神奇美妙的声音。试想：失去声音的世界将会是怎样的？（学生想象无声的世界，并谈自己的感受） 师：你是否发现， 生活中好多美妙的声音一下子从你耳边消失了。 失去了听觉是多么可怕啊！充满声音的世界又是多么美好啊！今天，桂文亚的哲理小品文《你一定会听见的》将把我们带进奇妙的声音世界。 【教师必须精心创设有利于学生学习的环境， 使情境具有和谐性、 趣味性、助学性和刺激性，以发挥情境诱发问题意识的功能。我在此用了“生活体验展示”， 让学生感受无声世界，唤起他们对声音世界的热爱， 达到了调动学生的生活体验、激情入境的目的。】 二、自读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读课文 3 分钟，边读边思考老师提出的问题。 （课件出示下面的思考题） 思考：文中提到了很多声音，哪些是你从未听到过又特别感兴趣的声音？ 生： （蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落的声音） ： 三段你最喜 哪一段？ 一 好在哪里？ （教 制作了三个 画幻灯片：（ 1）蒲公英梳 、（ 2） 跑步、（ 3）雪花 落，根据学生的品 程随机点 三个 件之一，学生 朗 品析） 女生 第一段：蒲公英梳 。 （品析点： 人、比 的修辞手法，丰富的想象，活 的 言） 男生 第二段： 小跑步。 （品析点： 人手法； “ ”、“不好，炸 来了” 模 的 气 ； 皮、活 ） 教 用 慢而 美地 第三段：雪花 落。 （品析点： 人手法；富有 意，品味“ 的”情味） 2、 ： 三种声音我 平 能听到 ？（听不到）不 作者 什么能听到呢？又能把它 写得如此美呢？ （用心 听，充分 想象描写 致??） 【此 安排了形式多 的朗 。自主朗 人人 口， 学生整体感知了 文， 后面的朗 品析作了 ； 教 的配 配画朗 ， 了学生一个示范， 学生感受声音的美好及 文 美、 活 的 言 格； 男女生个 朗 ， 凸 学生朗 个性，提升了朗 水平。 有效地使用了各种朗 的 。 教 学生的出色朗 表示 。其次，多媒体的巧妙使用激 了学生学 趣，随机点 ，使 用便利。】 三、自主、合作、探究 ：声音无 不在：有大自然的 声雨声、蝉 ；有生活中的歌声 曲、哭声笑声；有 人 的安慰鼓励、 批 叮嘱??在 其中， 一定有某种声音使你 忘，使你感 ，它也 勾起一段往事，也 了你一点启迪?? 1、 独立思考以下 （ 件出示思考 ） 思考：①你有生以来最 忘（最感 、最喜 ，甚至是最 ）的是什么声音？ 当 你的感受是怎 的？ ②文中提到“你善于用你的耳 ？”你 怎 才能称得上善用耳 ？你是 否有 的体 ？ 2、小 合作 前后桌 一下。 注意 听 人的 点， 充分表达自己的感受。 关健 可 一下。 （ 巡回，与学生交流，并注重学生 状 和 量） 3、全班探究交流 教 根据学生的交流 ： ① 听 要用心 ②要学会 和思考 ：怎 呢？知道什么 候 听，什么 候不 听； 听 听的，拒 不 听的， 才是 明的人。 （全班 第