人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见的》课教学设计8.docx

《你一定会听见的》教学设计 学 要点 美国女作家海 勒自幼失明，以前 出了 “假如 我三天光明 ??”的呼喊， 可 于人 来 是多么重要！ 有一种感 人 同 重要 --那就是听 。是如泣如 的二胡声， 使瞎子阿炳的世界充 阳光； 是琅琅的 声， 使冬天的校园也充 了生机；是 的一句关心的 ， 使你 感的心不再失意 ?? 不 ，有的同学因 在平 的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。 在我 生活的周 有很多美妙的音 ，从今天开始，只要你 “用心 ”去听，你一定会听 的 ! 一、字 累： 1、字音 （pū） （qǐ ng）刻 嚏（t ì） 嘈（ cáo） 隆隆（l óng） （ l áo） 叨（ dao） 2、 解 ： 刻：极短的 。 嘈 ：（声音） 乱，喧 。 叨叨： 起来没完没了。 抱 怨：心中不 ，数 人不 。 充耳不 ：塞住耳 不听，形容不愿听取 人的意 。 而不 ：即使 着眼睛看，却什么也没有看 ，指不重 或不注意。 聆 听：（ 面 ）听。 二、分析 文内容： 1、 一 篇 文写了哪些内容？可划分 几部分？ 第一部分： (1-8)展示生活中存有的丰富多彩、奇妙无 的声音。 第二部分： (9 一 13) 明声音与我 生活的关系，告 我 声音会充 我 的 生活，使我 得到更多 趣。 第三部分： (14-20)建 我 做几种 “声音游 ”， 入声音世界，得到 趣。 2、什么是声音？ 文中有没有准确的解 ？ 文章中有 声音有明确的定 ， “声音就是物体振 与空气相激 所 出的 声响。 ” 3、 “蒲公英梳 ? 小跑步 ”、“雪花 落 ”有没有声音？ 因 “声音就是物体振 与空气相激 所 出的声响 ”，所以 “蒲公英梳 ?? 小跑步 ?? 雪花 落 ”都是有声音的，只不 声音太 小，我 的耳 以听到 了。 4、 什么 不用心听又没有 趣听的人久而久之会成 “没有感 ”的人？因 他 外界的一切都无 于衷， 封 了自己的内心世界， 成了一个不折不扣 的木 人，他当然也就成 “没有感 ”的人。 5、作者都建 我 做了哪几种 “声音游 ”？ 建 我 做的 “声音游 ”有： a)聆听嚼几片脆脆的 干、几 硬糖果的声音。 b)聆听玻璃 被揉后舒展的声音。 c)聆听雨点打在玻璃窗上的声音。 d)听一段自己喜 的音 ，并把它 成故事 ?? 三、整体 全文 本文用 切的 、幽默 的 言，把我 入了 小的、抽象的声音世界， 着我 去感受声音 我 的美， 去感受大自然的鬼斧神工。 声音的世界是奇妙的，但你如果想真正地走 它 需要自己 有一 平静的、 自然的心。 所以文章引 我 要学会注重自己周 的声音世界， 珍惜我 的听 ， 我 的大自然。 四、推荐 当我 意 到我 听 的重要的同 ， 千万不能忽略我 其他的功能， 比如 ，失去 同 也是极其痛苦的， 所以推荐你 美国女作家海 勒的 《假如 我三天光明》，感受一下作者那 自内心的 光明的渴望。你一定会听 的 教材分析 《你一定会听 的》是一篇随感式的小品，它以 美的 言、 切的 气， 我 表 了一个神奇美妙、 其 无 的声音世界。 通 描写生活中 微的声音， 品位声音中 出的情味。 启 我 用心听， 用心感受，体会生活中令人醉心的奇妙。同 告 我 只要用心听，并且在听的成 程中学会 ，学会思考，学会感受，学会欣 ，学会微笑，就一定能听 个奇妙无 的有声世界，我 也 所以会成为一个生机蓬勃、 活力四射、内涵丰富的生命体， 让世界因我们而更加精彩。学习本文主要引导学生注意体验生活， 感受生活的丰富多彩， 努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 在写作上，作者描写声音从 “无声 ”写起，开篇描写 “蒲公英梳头 ”“ 80只蚂蚁小跑 步 ”“雪花飘落 ”的“声音 ”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。从这样细小 的声音 ──平常所谓 “无声 ”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列 了。文章的结尾部分新颖别致， 作者不像惯常行文那样或总结或引申， 而是别出 心裁地建议你做做 “声音游戏 ”，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进 而听见自己的心音，由此 “构成了一个丰富奇妙的世界 ”，“得到很多乐趣 ”，进一 步印证了文章的主题。全文用第二人称 “你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读 时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。语言技巧上，本文 的语言活泼风趣，优美形象；使用排比，增强了文章的表达效果； 文中使用提问、设问、反问等多种问句，持续激活读者生活体验，引发读者思考。 教学目标 新课标要求七年级的学生阅读， 能在通读课文的基础上， 理清思路