一年级语文：3、菜园里(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 3、菜园里(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　一、揭示课题，进行第一次说话练习　　１、说话导题　　（出示实物）问：老师从菜场买来了什么？（说话：老师从菜场买来了菜。）多不多呀？（说话：老师从菜场买来了许多菜。老师从菜场买来了各种各样的菜。）从它们的颜色看，可以怎么说？（说话：老师从菜场买来了五颜六色的菜。）这些菜是怎么来的？谁能来说说。（说话：这些菜是农民伯伯从地里种出来的。）对，种菜的地方，我们叫它菜园。　　板书：菜园里 齐读课题。　　２、学习生字　　指导认读生字： 菜园　　过渡：今天我们要到菜园去看看，认识一些蔬菜，看谁能都叫得出它们的名字。　　二、认读蔬菜，进行第二次说话练习。　　１、自由朗读：大声朗读第９４页图画下面的蔬菜名称，读准字音，看看菜园里有哪些蔬菜？学生自由读蔬菜名称，教师巡回指导。　　２、检查反馈：菜园里有哪些蔬菜？谁来读给大家听听。　　在朗读中进行正音，注意：菜、柿和三拼音（卷、黄）的读音，并及时表扬读得好的学生。　　３、句式说话：　　⑴　小组交流：我们认识了这么多蔬菜，知道了它们的名字，请你把认识的蔬菜的名字说给小组的同学听。能用上“有……有……还有……”来说最好，前面可以加上一个开头：“菜园里的蔬菜真多呀！……”试试看吧！　　⑵　集体交流。　　４、认识蔬菜实物。老师菜篮里的菜你认识吗？把认识的拿给大家看。　　⑴　指名４人上台，每人拿两种蔬菜向大家介绍。（可以说：这是什么。也可以说：这是怎样的什么。根据学生的发挥及时进行点拨，要求完整句式来表达。）　　⑵　评议：谁介绍得好？给介绍得好的学生奖一朵小红花。　　５、认识7个生字：菜 园 豆 角 萝 卜心　　⑴　小朋友真能干，认识了这么多蔬菜，在这些菜的名称中呀，还有7个生字要认识它们，请你把生字圈出来，自己读一读，想想办法记住它们。　　⑵　交流读字：和同学组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同伴读得好，你就表扬他；如果同伴读时有困难，请你帮助他。　　⑶　卡片认读生字。　　⑷　说说你用什么方法，记住了哪几个生字，介绍给大家听。　　（5）摘苹果游戏　　三、指导写字：卜心　　1．这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读？　　2．你怎样记住这两个字？　　卜：数笔画；用身体摆“卜”字；“卜”字怎样写才好看？　　心：（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）　　（2）整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？　　（3）再看“卧钩”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）　　（4）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。）　　3、师范写，生练写。　　4．交流评议。　　四、课后扩展　　1、让家长带着到菜市场认识几种蔬菜,能说出它们的名字、颜色和特点。　　2、．让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字.　　第二课时　　一、复习导入　　1．谈话：昨天我们到了菜园里，认识了许多蔬菜，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍！　　2、这些蔬菜朋友又来到我们身边了，让我们和它们打招呼吧。（出示生词，齐读，开火车读。）　　二、自读儿歌，识记生字　　1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（师配乐范读儿歌）　　2．多有趣呀！你也想读吗？自己试着读一读吧！　　3、自由朗读：大声朗读儿歌，做到读准字音，读通课文。　　4、检查朗读，正音。　　　　qīng chuān zhuō cáng shang long　　⑴　注意读音：青 穿 捉 藏 裳 笼（读轻声）　　⑵　“长”字两种