人教版小学语文五年级上册《选读课文6你一定会听见的》教案49.docx

《你一定会听见的》教学设计 学习目标： 1、朗读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。 2、对文章有初步的解读和鉴赏。 3、学会使用自己的耳朵聆听， 感受生活的丰富多彩， 让自己成为感官灵敏、 感受丰富的人。 重难点分析： 重点：感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 难点：学会使用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 教学过程： 朵，给了我么声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。不过，你 善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？ 二、 出示学习目标 1、读课文，能够筛选和概括文章的主要信息，把握文意。 、文章有初步的解读和鉴赏。 3、学会使用自己的耳朵聆听， 感受生活的丰富多彩， 让自己成为感官灵敏、感受丰富的人。 三、 检查预习情况 （1）辨音 顷刻 面颊 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤 （2）用词造句 唠唠叨叨 充耳不闻 视而不见 四、 朗读课文，整体把握文意。 1、教师范读课文 1－5 段。 2、学生自由朗读课文，思考这篇文章写了什么？ 3、学生发言，全班交流。 明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音 与我们生活的关系作了可贵的探讨， 强调声音对我们的意义， 促使我们注重声音 世界，用心倾听。 五、 美点追寻，赏析课文的美。 1、提 ： 合自己的 体 ， 本文最吸引你的是什么？ 学生明确： 文章的 言特 美，就像一首 ?? 文章的 很有特点， 置 念， 人猜 想?? 文章的内容很 致，聚焦无所不在的声音世界?? ?? 2、教 分 ，引 学生深入品 文的美点。 教 ： 篇 文的美主要集中在三个方面， 即 言美、启示美、 构美。将全班学生分 三 ， 言 、启示 、 构 ，各有 。 （1） 言 ① 文的 言美， 美在哪里？ ② 同学 一 美形象的 句。 ③模仿 5.6.7 段，再写一个段落。（以生活中 以 常、不被留意的声音 描写 象，段落基本上均有排比句构成） （2） 启示 篇 文 了你哪些启示？（可 合自身 ） （3） 构 ①文章的 很有特点，如把 “你一定会听 的”改 “用心 听”或“奇妙的声音世界”好不好？ ② 文开 共写了六种声音，前三种声音极 微， 以听 。 文 什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段落行不行？ ③文章的 尾有何特色？ 六、 声音游 ，引 学生用心 听。 播放《 曲》，要求学生用心 听，然后把自己的感 下来。 学生交流。 教 感 灵敏、思 敏捷、感受丰富的同学予以肯定，鼓励学生用心 听。 七、 全文。 １、 全班朗 文最后一段：“你开始微笑， 地笑，大声地笑， 候，你一定会听 的， 个世界，也跟着你 笑。” ２、 教 寄 ：“你开始 听，用心 听，微笑着 听，你一定会听 的， 个世界，将回 与你最美妙的声音！” 八、 布置作 。 听一首喜 的音 ，把它 成一个故事。 （提示：由 声得到启 ，展开 想和想象，写成一篇有 抒情色彩的 叙文。）