四年级语文：《航天飞机》教学设计之三.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《航天飞机》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念　　用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。　　教学目标　　1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。　　2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。　　3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。　　 第一课时　　课时目标　　1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。　　2、学会质疑问难，阅读资料。　　教学准备　　有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。　　教学过程　　一、初读课文，初步感知　　1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。　　2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。　　二、再读课文，学习字词　　1、用“—？”、画出自己难以读准的字，难以理解的词。　　2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。　　3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）　　三、三读课文，理清层次。　　1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？　　2、学生读文交流。　　（初步了解文意，进而分清主次。）　　四、四读课文，质疑问难。　　1、默读课文，用“—？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。　　2、生生互动交流。　　3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。　　（超文本阅读）　　4、师生释疑、存疑。　　（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）　　从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。　　 第二课时　　课时目标　　1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。　　2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。　　教学准备　　图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。　　教学过程　　课前预热：课件出示“航天飞机”四字，让学生自由点击其中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。　　一、交流谈话，初识航天飞机。　　通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）　　示例1：课文说航天飞机是“庞然大物”，应该比银色飞机要大得多，所以左边的是航天飞机。　　示例2：课文第五节开头说，航天飞机是“尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武”。所以左边的应该是航天飞机。（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。）　　示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。　　（由贴激疑，由疑促研。研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。这是研学航天飞机的第二步。）　　三、读文添画，深识航天飞机。　　1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞