小学数学质量分析三年级.doc

2009—2010学年度第（ 二 ）学期小学数学（ 三 ）年级检测质量分析表 学校： 贵阳市行知学校 应考人数 78 人，实考人数 78 人 填表人： 凌璇燃、王芳芳 填表时间： 2010年 7 班级：（ 1、2 ）班，及格人数（ 75 ）人，及格率（96.2 ）%优良人数（57 ）人，优良率（73.1 ）%；优秀人数（20 ）人，优秀率（25.6 ）%，班级平均分（82.5 ）分。 项 目 主要成绩及原因分析 主要问题及原因分析 改进措施 一、填空 填空题中的知识点较多较杂，涉及的内容较多较广，所以正确率不高。（共20分） 同学们对一些较琐碎的知识点掌握得不够扎实，所以考得不好 对本书的知识点进行有条理的归纳和整理，让学生有条理的复习。 二、口算 口算正确率较高，得分率也较高，平时训练较多。（共8分） 有一部分同学将乘、除法看错进行计算，从而使结果也错。 以口算卡或口算题组的形式加强此方面的训练。 三、竖式计算 用竖式计算中，由于平时训练较多，但还是有同学粗心做错。 （共19分） 只有少部分同学对乘、除法的竖式计算方法掌握不好，还有部分同学较粗心。 对此方面较弱的同学进行个别辅导，仔细讲解乘除法的计算方法。 四、选择 选择题中涉及到“观察物体、分数认数、求平均数”的内容。 （共8分） 同学们对由千克到吨的重量单位的转换还是不太清楚。 加强对“观察物体、分数认数、求平均数”的计算等知识的练习，以巩固此方面的知识。 五、画图 本次试卷中的画图题主要分为两部分，其中轴对称与平移的画图较好，但写日历错误较多。（共15分） 本年级同学在画日历时错误率较高，由此可知本年级同学思维不够活跃。 以后的练习中要增加一些灵活性较大的题目来练习，以培养学生发散性思维。 六、解决问题 解决问题包含了“两步应用题”，求正方形和长方形的面积，用小数计算的应用题，求平均数、统计的问题。主要错误在“两步应用题”与计算面积。（共30分） 本年级同学对于“两步应用题”的解题思路还是不够清晰，不会理解和分析问题，对于长方形和正方形的面积计算掌握不够多。 加强对解决问题的训练，多训练学生的解题思路，让学生学会“读懂题、理解题、分析题”，最后才能解决问题，培养学生的逻辑思维能力。 备注：优秀 90分以上，良好：80—89分，合格：60—79分，不合格：0—59分