小学：体育说课稿.docx

小学体育教案 文讯教育教学设计 小学体育新课程标准教材 体 育 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 体育说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本说课稿资料适用于小学体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　各位评委老师，大家上午好!(鞠躬)我是**号参赛选手。.　　本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。　　1、 教学指导思想　　建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学习运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展。　　2、 教学对象与学情分析　　这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，初一年级的40名学生，他们身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强。13岁的初一女孩，随着经期的出现，心态的微妙变化，对体育项目的选择就有明显的倾向性：喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目，而男生则喜欢力量型或速度型的项目。　　3、教材分析与教学重难点：　　本次课的内容选自人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。　　本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。　　教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。　　4、说教学程序(教学方法)　　仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。　　首先，由我集合整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。　　第二：我安排了七节双人徒手操。　　1) 双人拉锯练习　　2) 双人压肩　　3) 同时蹲、起;一蹲一起;　　4) 拉手侧迈步(配口令，示范一下);　　5) 拉手绕圈(两个字的要求：动作慢、距离远);　　6) 背靠体转击掌(不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下);　　7) 互背各三次 时间约为7分钟。　　这样做的理由有二点：　　一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。　　二、给学生一定的自主学习空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。　　进入基本部分　　调整学生队形，(做手势)教师站中间，学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序)，不会强调动作的细节与局部问题。　　对此，我这样讲解：　　一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词(压腕、夹臂、顶肘)。　　对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。　　二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。　　采用这样一些辅助练习：(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、)，约15次熟练后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次。　　第二步：用重复练习法，击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，注意感受击球部位，和正确的发力顺序。　　第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫(10次一换)。　　本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很着急完整练习，只练徒手或辅助练习，学生会