高中高三语文：专题《长城》教案教案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 高三语文：专题《长城》教案教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　倪明　　课 时 ： 4·1　　教学目标 ：阅读“文章选读（一）、（二）”，了解长城的价值和长城文化的内 涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。　　教学重点 ：了解长城的价值和文化内涵。　　教学难点 ：比较作者观点的异同。　　教学准备 ：搜集有关长城的图片、自读选文。　　教学设想 ：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。　　教学过程 ：　　一、引入专题学习，揭示课时学习目标。　　1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文　　化内涵，激发学习兴趣。　　2、揭示学习目标　　二、研读选文一、二，讨论，探究问题。　　（一）、默读选文。　　（二）、分发练习设计，完成学习。　　1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。　　（1）、万里长城的构造。　　（2）、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……　　（3）、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。　　2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。　　（1）、城墙墙身；　　（2）、城墙顶部；　　（3）、墙台和敌楼；　　（4）、烽火台；　　3、请举例说明长城的军事功能。　　4、选文（二）作者认为：　　（1）、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？　　你认为今天它还有没有实用价值？　　（2）、“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人　　惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映　　了作者怎样的观点？从哪里可以看出？　　（3）、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？　　（4）、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你　　启发。”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。　　（三）、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。　　三、小结全课。　　四、布置作业：　　1、自读选文（二）和参考资料。　　2、从网上查找关于长城的最新资料。　　教学内容 ： 专题 长城　　课 时 ： 4·2　　教学目标 ：阅读选文（三）和参考资料，对文章内容能作深层次理解，会　　比较作者观点的异同。　　教学重点 ：了解长城的价值和文化内涵。　　教学难点 ：深层理解文章内容，会比较作者观点的异同。　　教学准备 ：复印好练习设计　　教学设想 ：讨论、探究对文章内容作深层次理解。　　教学过程 ：　　一、引入新课，揭示学习目标，讲解学习方法。　　二、阅读选文（三）和参考资料，完成练习，做好讨论准备。　　（一）、分发练习设计，浏览问题后阅读文章，思考并答题。　　（二）、练习设计（文章见课本）　　题目：　　1、甲文是一个徒步走完万里长城的人写的，乙文是未去过万里长城的　　人写的，他们同样都赞美长城，所选的角度有什么不同？　　2、甲文和乙文写长城的角度不同，但在内容方面有相同之处，你能说　　出几点来吗？　　3、甲文开头就叙述去长城的路线，而乙文却在最后才叙述神游长城的　　路线。这样安排合理吗？为什么？　　4、余秋雨对长城与都江堰从几个方面作了比较，请根据文章内容填写　　下面表格。　　5、作者对长城和都江堰的评价怎样，请结合作者的用语来作分析。　　6、剪伯赞对秦始皇造长城抱什么态度？你从哪里可以看出？　　三、讨论、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。　　四、小结　　五、布置作业　　从网上查找关于长城的最新资料。　　教学内容 ： 专题 长城　　课 时 ： 4·3　　教学目标 ： 培养思辨能力，学会综合和