教育学习管理中培养学生的创新意识.docx

教育管理中培养学生的创新意识 一、大学生创新素质发展的障碍因素 注重知识传授，忽视水平培养。 当前绝大多数高校仍处于传授知识是主要的教学内容，课堂讲授是主要的教学方法的状态之中。而且一部分教师在传授知识的过程中，思路狭窄，创新性差，调动不起学生的学习兴趣，导致学生易对教师传授的知识产生厌倦感，学生思维滞塞，质疑性欠缺，学生被动接受知识，缺乏学习的积极性。同时，因为当前高校往往以学业成绩为评价学生的标准，造成学生只注重片面追求成绩，出现对科研水平和其他水平忽视培养的现象，致使学生动手水平和实践活动水平不强，同时专业范围的局限，也不利于学生创新水平的发展。 重视认知发展，忽视情感教育。 高校不注重对学生情感的培养，使最有活力和最丰富的情感因素价值失去色彩，教育过程枯燥、乏味，这极不利于创新人才的培养。 心理失衡，防碍成才。 有决心、有抱负、有理想，能够在困难中实现自我激励，奋勇前进，这是创新人才的素质所在。但某些学生因为所在高校不是自己的志愿学校，往往产生不平衡的心理，学习失去目标，创造精神欠缺，成才意识薄弱，这将成为其成才的障碍。 二、培养大学生创新素质的思路和途径 营造良好的校园文化氛围，激发学生的创造力。 学校方面应充分地使用好墙报和图书馆，以及多媒体和电视等等校园文化传播信息渠道，开阔大学生视野；校领导和教师以及管理人员要具备爱心，积极地与学生实行沟通与交流，呵护学生，关心爱护他们，使他们感到亲切和心理安全，逐步使心理自卑感和压抑感得到克服， 创造欲望得到激发，认知水平持续提升。学校应注重学生参与意识和水平的培养，营造一种奋发向上和积极进取，以及民主平等的文化氛围。 改善教育环境，营造民主气氛。 实施创新教育的有利环境就是民主的精神氛围，而最有利的创新教育就是民主。人格的舒展与自由，思维的激荡与活跃，创新潜能的充分发挥，也是需要在民主的氛围中实现的，而长期综合性的熏染和陶冶是形成创造思维和人格的基础。创新素质成长的气候和养料就是安全和和谐，以及自由和民主的精神环境。以下是着力打造民主氛围的三方面的要素： 1）实现民主的管理体制。学校应从对经济社会发展的各种需要的角度出发，设置专业和课程，同时还要充分地考虑到学生的职业兴趣的多样化，对学生和教师以及社会各界人士的反馈意见多多听取，从而推动教学管理质量的提升，管理效能的增强。 2）实现民主的师生关系。教育实施的关键就是师生关系，师生关系也集中反映了教育环境。为适合创新素质人才培养的要求，传统的操纵—依附式的师生关系应实行彻底的转化，向有利于创新教育的平 等、民主、朋友式的师生关系发展。而为了实现这种关系，教育者首先需要放下师长和教育者居高临下的架子，与学生实现平等的、朋友式的沟通与交流，从而在融洽和轻松和谐的氛围中完成教学任务。其次，教师学生都要实现角色变换。教师由教育的主宰者和操纵者实现向引导者实行转化，学生由被动的主体实现向自主学习的主人实行转化。再者，教师对学生的控制由严格向说服教育，注重方式方法实行转化，这样学生就不会具有压力，天性得到自由舒展，实现师生的和谐共处。 3）实现民主的思想教学。教师要注重对学生质疑提问习惯的培养，对学生自主发现和自由思考予以鼓励，培养学生向教师和书本挑战的 意识；教师要对学生的独特想法和个性思维实行积极的鼓励，因材施教，积极地引导，包容学生在探索中出现的荒诞和错误。 增强大学生心理健康教育。 经济时代的来临，导致社会竞争表现白热化局面。当代大学生在这样的大环境下，面临着如此巨大的就业压力，不能准确地调试情感。同时，随着生活节奏的加快及贫富差别的日益增强，都会潜移默化地影响到大学生的学习和生活，以至于导致严重的心理失调。所以在教育管理中，教育工作者应对学生良好的心理素质实行培养，将心理教育贯穿各个教学环节，使大学生能培养积极向上的心态，更好地适合未来社会发展的需要。 三、结语 作为培养创新人才的摇篮—高等院校，在教育管理中，应把传统教学方法的改革放在首位，树立培养创新人才的全新的教育观点，积极地构建适合创新人才成长的环境氛围，肩负起时代赋予的重任，努力培养出敢于创新、善于创造，并具备良好创新心理素质的人才，以更好地服务于社会。 教育管理中培养学生的创新意识