五四学生参赛作文.docx

鲁沙尔二小五年级（ 4）班 人们常说：“开卷有益”，可也有人说“开卷未必有益，看了不健康的书反而有害”。关于这个问题，我和妈妈展开了一次辩论会。 首先，我和妈妈分为正方和反方。正方认为开卷有益，反方则认为开卷无益。我认为开卷有益，是正方，妈妈则认为开卷未必有益，是反方。分完正反方之后，辩论会就开始了。 我坐在椅子上，先发制人 : “我认为开卷有益，因为读书可以丰富我们的知识，对我们的习作有很大的用处。 ” 妈妈也毫不示弱的说： “开卷未必有益这一说并不是指所有的书都无益，而是指那些不健康的书，看了不但没用，反而会让我们纯洁的心灵变得肮脏。” 正方激动的说：“书籍是人类进步的阶梯，读完书的用处大则让人恍然大悟，小则学会几句优美词段，几种写作手法和几个字。这难道说无益？”反方迫不及待的夺脱口而出： “市面上，也有许多不健康的书，那些书 的封面做的很漂亮，为的就是诱导你们！ ” 正方更激动了：“就算是不健康的书，家长发现也会及时制止。看了漫画也会有一些用处，” 没等我说完，妈妈就打断了我： “那些漫画书怎么会有用 ?还会伤害眼睛。我知道这样一个事例：有一个小姑娘看了《今生前世》这本书后，看 到可以穿越，便自己跳楼自杀了。还有人，看了不健康的书反而走上了犯罪的道路。这些又怎么说 ?” 我急不可待的说：“书籍是全世界的营养品！如果没有书，毛主席怎么能带领全国人民去打胜仗 ?如果没有书，社会怎么还能进步 ?现代的科技都是通过书里面的知识发明创造出来的！ ” 反方急吼吼地说：“那古时候的赵括不也是读了许多兵书吗？结果五百万赵家军都死在他手里！ ” 我一时语塞，说不出话来了。 最后这场激烈的辩论会终于结束了，虽然两方不分上下，但让我明白： 书有好有害，我们要分的清，什么是好书什么是没用的书。 同伴评价：这篇作文写得很真实，小作者和妈妈的辩论针锋相对很有 意思。 教 价：小作者把自己和 在家里的一次有意 的 真 的 了下来， 言符合孩子的年 特征，且有理有据， 次清楚，内容具体。 5-4-2 唐诗和面包 鲁沙尔二小五年级（ 4）班 佳瑶 星期天我坐着公交 去老家，在我身旁的座位上坐着一位阿姨和她的 小男孩。小男孩手里拿着一 面包一 吃一 背唐 。阿姨念道： “ 禾日当午??” 阿姨念完一句，小男孩也 晃 得跟着念： “ 禾日当午??”看到小男孩 么小就会念唐 ， 像模像 的，旁 的乘客都投去 的目光。 汽 一路往前开，小男孩手中的面包 没有吃完，大概是吃 了吧，他 着面包，随着汽 的晃 ，一些面包屑掉到了他的衣服上，阿姨 了 了 眉 ：“吃 了么？不想吃了就扔掉，看衣服都弄 了。 ” 着，她 手拿 小男孩手里拿的面包，扔 了 上的垃圾桶里，接着又 小男 孩背唐 他听，小男孩 嘴 巴巴的背到： “ 禾日当午，汗滴??汗滴??”看来他又想不起来了，小 通 通 的，可怜巴巴的望着 ， 阿姨 着指 的口气 ： “是，汗滴禾下土，告 粮食是 民伯伯辛辛苦苦种出来的， 在 住了 ？” 小男孩懂事的点了点 ， 于是接着背起来：“汗滴禾下土，粒粒??粒粒??” 要大功告成 ，又卡壳了， 下阿姨真 的生气了，指着小男孩 ： “怎么老是 不住？粒粒皆辛苦，就是要知道粮食来之不易，要好好珍惜。你 袋里装的什么 西？怎么什么都 不住？”小男孩哭起来，乘客都向 母子投去了异 的目光。 位阿姨立刻 得气氛不 ，立 看到没吃完的面包被扔到了垃圾桶里。除了小男孩的哭泣声和阿姨的安慰声，垃圾桶的碰撞声， 里安静极了。 同伴 价： 佳瑶的作文 我 懂了 怎 去教育自己的孩子。教 价： 篇《唐 与面包》 ，采用娓娓道来的叙事方式，将自己在 上看到的一幕 行了思索，启 了自己，教育了身 的“口是心非”的人 。 5-4-3 选择放弃  赢得人生 - -  ----- 《放飞手中的气球》读后感 鲁沙尔二小五年级（ 4）班  李钰 他是一个喜欢玩气球的孩子，总是拿着五颜六色的气球在绿茵茵的草地上尽情奔跑，而且他还喜欢音乐，陶醉在音乐的世界里，幻想着自己的音乐人生。中学的时候，有一天，母亲劝他放弃音乐，因为这消耗了他大量的时间，并且家里的经济条件也不允许。让他放弃音乐就好像要了他的命，他不知该怎么办，就像小时候一样，他在绿茵茵的草地上流着泪奔跑着。母亲正在吹奏口琴，悠扬的琴声让他记起妈妈给人洗衣服时佝偻的背影，粗糙的双手。关键时刻，他做出了选择，松开了手，气球在空中飘啊飘，轻轻地掠过树梢，飞向蓝天。从此，他懂得那几只气球给他的启示，给他的力量，他毅然地进入纽约大学商学院，开发自己的另一份天赋。功夫不负有心人，两年后，他又以最优秀的成绩获得经济学硕士学位，并到 哥伦比亚大学深造， 1977 年，51 岁的他终于戴上了哥伦比亚大学的博士帽。 他就