语文：《观潮》课堂实录.docx

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《观潮》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　导入谈话：　　师：看看老师跟昨天有什么不同。　　生：头发长了。　　师：还有什么？　　生：老师昨天的头发是盘起来的，今天放下来了。　　师：上课。我生长在美丽的海滨城市天津，我常常在海边看潮起潮落。你们想不想看看我们天津渤海潮。　　多媒体演示天津渤海潮。　　师：这是咱们美丽的北海。今天我们要一起走出海的故乡，一起去看举世闻名的潮。　　多媒体出示课题观潮。　　师：我们是站在钱塘江海宁镇观看钱塘江大潮，以小组学习，学得好可以得到一滴水，可以滴水成渊。我们见面后你们预习了吗？谁读课文了？那老师把指导检查的权力交给你们，两个人两个读，看哪个小组读得正确，读对的人数最多。　　小组读。　　师：你在读的时候，同伴都读对的举手。　　师：不太多，看来。好，看来这四组读对的比较多，各加一滴水。你们想不想再比个高低。通过预习知道先写什么，再写什么，最后写什么。　　生：先写了潮来前，潮来时，潮过后。　　师：你答得非常好，给他们组再加一滴水。课文先写了，课文读对了，我相信文中的词语一定不会难倒你们，看谁抢读得快。　　多媒体出示词语，让学生抢读。　　犹如霎时笼罩薄雾闷雷踮着脚人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼　　师纠正读音　　师：能自己改正读音，真好。请大家齐读。　　生齐读。　　师：预习的时候，你有没有解决不好的问题。这么多。先在小组里解决，其他的问题通过查资料解决，实在解决不了的问题，一会提出来大家一块解决。　　小组讨论。　　师：你们还有什么问题没有解决，谁来说说？　　生：为什么农历八月十八日观潮日，其他日子不行？　　师：哪一组还有问题？　　生：潮是怎么形成的？　　师：噢，钱潮是怎么形成的，他善于发现问题。　　生：什么是潮汐？　　师：有相同的问题吗？噢，那个女同学也有。你们打算怎么解决问题。　　生：去图书馆　　生：查资料，上网　　生：同学讨论。　　师：好办法。现场每一个老师都是你们的学习资源。老师给每一组提供了一些文字资料，你们自己选择，关键看你能不能静下心来通过查询资料自己解决自己的问题。　　小组讨论。　　师：你们的问题解决了吗？都解决了吗？有没解决的问题吗？　　生：有，潮汐。　　师：这有电脑，看电脑能不能帮助你。　　电脑演示潮汐的形成。　　师：看明白了吗？　　生：明白。　　师：潮是怎么形成的我们明白了，你们想不想看看钱塘江大潮的恢宏气势。　　生：想。　　多媒体展示大潮画面。　　师：恢宏不恢宏。　　生：恢宏。　　师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？　　生：因为八月十八地球和月亮在同一条线上，月球有吸引力，在这一天看潮是最大的。　　师：还有东南风，起什么作用？　　生：不知道。　　师：起到了推波助澜的作用。通过电脑，我们欣赏了祖国的大好河山，通过看录像了解了自然神奇的景观。帮助我们把课文读懂，下面每一位学生默读课文。　　生默读。　　师：读完了，读懂了吗？　　生：懂了。　　师：看看哪一组能够通顺的把课文读给大家听。可以小组读，两个人对读，还可以自己读，只要能把课文读通顺，小组自己决定读的方式。　　小组读。　　师：小组选一段读，看看哪组读得最好！　　生读。　　师：读得很好，那声音如同山崩地裂。读这个词为什么要这么用劲？　　生：因为声音很大。　　师：噢，因为声音大，你们才读得那么用劲。加一滴水。还有哪个组想挑战？　　某小组读。　　师：每一个同学都读得那么好，加一滴水。浪潮越来越近了，怎么读。　　生读。　　师：你们读得真好，老师想和你们一起读，可以吗？　　师生齐读那条白线……　　师：读得真好，这就是祖国自然神奇的自然景观。大家想，观潮的观是什么意思？天下奇观的观