[美丽的小兴安岭,教学设计]23美丽的小兴安岭教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [美丽的小兴安岭,教学设计]23美丽的小兴安岭教案 美丽的小兴安岭   教材分析：  本课为北师大版第六册十二单元“走进森林”的第一篇主体课文。这是一篇写景文章，所描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。全文共六个自然段，按总分总顺序分为三段。先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，这是全文的中心。再按四季变换的顺序分别介绍了小兴安岭的绮丽景色和丰富的物产；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文紧扣题目，首尾照应，结构明晰，文辞华美，通篇洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。  教学目标：  1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，  学习作者抓住景物特点观察事物的方法。  2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。  3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。  4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。  教学重难点：  自读感受小兴安岭的四季景色及丰富物产；体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。  课前准备：  因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。  教学方法：  情境教学法，自学指导法，讨论交流法  教学媒体：  CAI课件  教学时间：  2课时  教学过程：   第一课时  一、激情导入，揭示课题：  1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。（点击打开课件主页）。  2、交流：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。【为感知文本作知识储备和情感铺垫】  二、扫除障碍，整体感知  过渡语：作者为了和你们分享这造化的钟灵神秀，他用文字把这奇特的美“拍摄”下来了，同学们想不想与小兴安岭作近距离接触啊？  1、 请生自读课文。  A、 一读：  读通课文。形式：自由朗读；圈划生词。  检查预习：形式：合作分节读课文。  通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。  B、 二读：  读懂课文。形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你喜爱的词句。  检查预习：形式：交流感受；质疑问难。  通过质疑随文识词并理解词句；通过交流对文本大致内容整体感知。  C、 三读：  读顺课文。形式：读板书中的词语；感知课文  a、 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。  （春）抽出 嫩绿 涨满 淙淙地流着  （夏）葱葱茏茏 密密层层 浓雾照射  （秋）松柏苍翠 林间飞舞 献出  （冬）积满白雪 没过膝盖 呼呼地刮过  b、 初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）  三、学习一、六自然段  1、 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读出它给你留下的大、博、美的感受？  2、汇报读，互评，齐读。（板书：绿色的海洋 美丽的花园 巨大的宝库 ）  3、小结“总—分—总”的组篇方式。    第二课时  一、激情导入  孩子们，你们想亲自去小兴安岭看看吗？今天老师就带你们一起乘坐梦想飞机，到东北去，继续我们的假想旅行。好吗？  二、激活想象，披文入情  过渡语：你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，去欣赏你所向往的美景。  1、 用你喜欢的方式读你喜欢的段落。将你沿路看到的风景，发现或采撷的宝贝圈划出来。  2、 和你的同桌分享你游后的感受。  3、 班内汇报。按学生汇报的先后顺序学习兴安之春、兴安之夏、兴安之秋、兴安之冬。  A、 感悟兴安之春。  a、