中等职业卫生学校护生分级管理经验研究.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业卫生学校护生分级管理经验研究 摘要：随着人们健康需求的增加，社会对护理人员的能力提出了更高的要求，因此有必要加强中等职业学校护生的实习管理。在此基础上，分析了中等职业卫生学校护理实习学生管理中存在的实习目的意识不足、年龄较小、重技术、轻护理等问题，并在此基础上阐述了中等职业学校护理实习学生管理中的分级管理措施，以期为护理实习学生管理提供参考。[关键词]中等职业卫生学校；见习护士；阶梯式管理在我国护理领域，临床实习是中等职业卫生学校管理的重要组成部分，是护生将基本技能和理论知识应用于临床实践的重要转折点。在这个学习和提高的关键时期，要做好临床实习管理，保证教育质量，促进护士综合素质的提高。因此，可以采取循序渐进的管理模式，有计划、合理地安排实习管理的各个环节，解决护士实习中的各种问题，保证实习质量。1 .职业卫生学校实习护生管理存在的问题随着中等职业卫生学校的不断扩大，护理专业学生的数量也在增加。护生实习安排不同于本科和专科护生。有的医院实习护生数量较多，五六十人，仅依靠职能部门的老师进行管理，缺乏管理效果[1]。主要存在以下问题：(1)护生对实习目的缺乏清晰的认识。在临床实习中，大多数中职护生仍然只认为实习的内容是配药、打针等基础护理操作，导致他们在后期实习中掌握了常见的护理技能后，要求有所放松。部分护生不愿意上学，可能因为某些原因不愿意上学。虽然经过一段时间后他们的专业知识水平有所提高，但他们的专业观念并不牢固，不能实施以病人为中心的护理。经部分医院反馈，可得知护生有得过且过的思想，缺乏进取精神，实践中缺乏主动性，部分护生不遵守劳动纪律，经常请假无重要事件，无故旷工，玩手机，发微信等。甚至有些情况比较严重，已经返校了，严重影响了护生的整体临床实习质量[2]。(2)护生年龄较小。中等职业学校的实习护士一般在16岁左右，大部分是女生。这个年龄的护生正处于叛逆期，希望独立，却没有形成正确完整的三观。在分析和观察问题的时候，还是有肤浅和片面性的。刚进入临床时，因为缺乏独立工作的能力，经常为所欲为。没有老师的监督，他们很会做自己的事，给患者带来伤害和意外。与本科和专科护生相比，中职护生的实习管理难度也更大。(3)重技术轻护理。护生普遍重视技术操作，忽视基础护理。他们没有正确认识生命护理的重要性。他们急于做肌肉注射和静脉穿刺等技术操作，但对口腔护理和床分类单元缺乏兴趣。甚至有些护生认为好的技术才是真正的护理技能。这种错误的想法无法适应现有的新医疗模式。中等职业卫生学校护生二级管理措施2.1制定实习目标中等职业学校护生理论基础较差，年龄较小，应按照分步管理的原则制定相应的实习目标。在规划的过程中，主要可以从以下几个方面入手：(1)围绕三大基础理论，根据实习方案制定整个过程计划，让护生明确各个阶段的实习重点，为他们做出努力。另外编译了《护生实习注意事项》。卫校根据中等职业学校护生的特点，组织有经验的老师编写手册，保证每个护生一本。本手册详细介绍了实习前、中、后期对护生的要求。比如前期要强调三基的知识和操作，中后期要重视护理。整体实习方案要符合临床要求，包括人文关怀、沟通技巧、习惯养成、素质训练。并且各个护理部和临床部也要根据实习计划实施，制定讲课内容和教学大纲，让护生在临床实习的基础上加深对理论知识的理解，规范各个专业的操作和各个科室的基本操作，教老师演示操作后才允许护生操作。(2)开展专题班会。班主任主持护生实习班会，让护生交流自己的计划，强调实习中的注意事项，对学生完成实习建立了坚定的信心。同时，护生的仪容仪表标准严格，在职护士要求学生穿工作鞋袜、衣服发套等。并禁止佩戴饰物和农场、修剪指甲。不合格者禁止在医院执业。2.2选择合适的老师中等职业学校在实习期间，应选择一名管理经验丰富、精力充沛的中青年教师担任实习管理教师。在实习管理中，管理教师应对相应的医院和实习护生负责，确定实习教师的权利和责任，构建相应的评价和激励机制。工作内容如下：(1)护生实习前，中职学校职能部门可以召集相应年级的班主任和所有实习管理老师开会，安排相应的工作。以实习医院为单位，安排实习护生与管理老师见面的时间和地点，举办实习讲座和心理咨询，组织全校人员进行实习动员会议，让护理专家进行专题讲座，加深实习护生对护理知识的印象，增加对临床实习的重视；(2)实习管理教师在护生实习期间，要按照中职部门的要求收集护生的月报，第一时间了解护生的心理状态、工作状态、知识储备情况，每月积极与医院联系，从各个角度掌握护生的情况，并做好书面记录，作为护生实习的基础资料；(3)管理老师要经常去医院，检查护生的实习情况，深入临床科室，询问临床带教老师和护士长护生的情况，并根据这种情况开展座谈会，实