四年级数学：计算工具的认识与使用教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 计算工具的认识与使用教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题　　计算工具的认识与使用　　课型　　新授　　教　　学　　目　　标　　知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。　　过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。　　情感、态度和价值观：　　1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活中处处有数学。　　重点　　认识算盘、计算器，计算器的使用　　难点　　利用计算器来进行计算　　教具　　算盘、计算器、图片　　教学过程　　教师导学　　学生活动　　教学意图　　一、导入：　　1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？　　2、学生介绍计算工具　　3、介绍古代计算工具：　　计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。　　远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。　　介绍算筹：　　我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。　　二、新授：　　（一）认识算盘：　　1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。　　2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）　　学生介绍计算工具　　　　算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。　　学生介绍算盘由来和特点　　使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。　　。　　　　　　刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？　　拨出一个数，说一说这表示多少？　　（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。　　原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）　　算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。　　算珠都靠框时，表示算盘上没有数。　　计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9（学生动手）　　同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：　　老师说数，请你拨，比比谁拨的快　　2468 6890 5632 76890 　　3456 7894 2094823098　　（二）计算器的认识　　1、 导入：　　刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的