六年级下册数学说课稿总复习《图形的认识》北师大版.docx

北师大版六年级总复习《图形的认识》说课稿 今天我说课的内容是义务教育课程标准是北师大版小学数学六 年级下册总复习单元图形与几何第一课时的内容《图形的认识》 ，下面我从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程四个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 本节内容是小学阶段“图形与几何”知识的系统整理与复习。通过系统的整理和复习凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶级所学的“图形与几何”的知识，进一步沟通几何形体知识之间的联系，形成良好的认知结构，发间空间观念，提高解决问题的能力， 为进一步的学习和发展打下坚实的基础。本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复习平面图形的特点和关系。 二、本节课的目标 教学内容：北师版小学数学第十二册第 89 页：图形的认识 系统整理学过的图形，沟通各种图形间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间的关系网络。 2．复习所学的各种图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所 学的识图、画图等技能。 教学重、难点： 1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，体 会线与面、面与体 之间的关系，构建知识网络， 体会分类思想和集合思想在认识图形中 的应用。 2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的联 系与区别，巩固所 学的识图、画图等技能。 本节课的教学重点：复习平面图形的特点和关系。 难点：平面图形的关系和画图的技能。 教具：课件、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小 黑板。 三、说教法和学法 本课题的教法与学法拟体现以下两点 1、在教学时，教师要注意课题的揭示，要让学生对整个平面图形领 域有初步的认识， 教学中放手让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想， 掌握分类方法，形 成知识网络，强化学生的主体地位。 2、教学中，学生围绕问题在小组内交流讨论有关线、角、三角形、 四边形、圆等方面 的知识，通过分类、比较、辨析，认识，沟通图形之间的联系和区别， 巩固所学图形的 知识，建立知识结构。 四、图形与几何部分教学设计《图形的认识》教学过程： 一、 创设情景，导入复习。 图形欣赏导入： 同学们，请欣赏世界著名建筑物，你们发现了什么呢？ （都是由图形组成的。） 教师：同学们都有自己的理解，回顾一下：我们小学阶段学过哪些图形？ 生：三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形 生：长方体、 正方体、圆柱、圆锥、球 二、回顾整理，构建网络 1、你们能用自己学过的整理方法，把学过的这些图形分类整理形成 自己的知识网吗？ 2、生各自整理。 3、展示交流：对学生展示的知识网进行评价 4、完善自己的知识网。 结合知识网，进一步让学生找各部分知识间的包含关系 三、重点复习，强化提高。 1．仔细观察，连一连。 让学生通过观察，动手连线，理解平面图形和立体图形之间的联系。 通过练习让学生理解面在体上，面围成体 2．完成书上的第 2 题。 1）交流 2）师生总结 3．说一说生活中见过的平面图形或立体图形， 都运用了图形的哪些特征？ 所谓说课是教师在备课的基础上， 面对评委、 同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听者评说， 达到相互交流， 共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的基本步骤与内容 一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课 本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、 学生年龄特点、 生活经验、认识问题的层次、 程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。 这里可以从大的方面， 从宏观上来说一下， 具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2 、讨论式 3 、互动式 4 、体验式 5 、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式 方法。达到体验中感悟情感、 态度、价值观；活动中归纳知识； 参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下， 是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张， 你可以提前写在一张大纸上， 张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示， 达到调控学生、 吸引注意、使师