小学数学_数学广角—搭配（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 数学广角—搭配（一）教学设计 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，?8单元“数学广角—搭配（一）”。? 教学目标： 1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。 2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：作业纸、课件。 学具准备：作业纸、彩笔 教法学法： 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。 2、在遨游数学王国中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程： 一、情景创设 1、同学们，今天老师带你们从来没有去过的地方、同学们想不想知道是哪里？睁大你们的眼睛看好了。（课件展示-数学王国） 【设计意图】：创设情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心”，为新课的顺利进行作好了铺垫。 二、?展开活动，探索新知 （一）、我们先到智慧屋去看看吧！ 师：我们首先看到了什么？生：中国地图 师：你们有什么发现？生1：颜色漂亮、生2：五颜六色生3：…… 2、师：你们知道为什么用五颜六色来表示吗？生：容易区分 在这个中国地图上就有我们的国家、我们的学校。你们知道我们是在哪个省？哪个市？哪个县吗？生回答（激励性语言） 3、你们想不想看看我们的临沂市的地图是什么样子？我们把它找出来好吗？ （课件展示）漂亮吗？生1：漂亮；生2：不漂亮。师:意见不统一,你为什么觉得不漂亮呢？生：没颜色。师:颜色很单调而且不好区分. 你们看看我们的沂南县就在这里，你们想不想帮他涂上颜色？ 我再把我们沂南县和我们相邻的沂水县找出来涂上颜色。 拿出作业纸，看作业要求：学生做作业，师巡视选出三个作业。 = 1 \* GB3 ①谁来说说你选择了哪两种颜色表示沂南和沂水？（学生站起回答） = 2 \* GB3 ②看大屏幕，老师选出了三个同学的作品，我们一起来看看好吗？ 这两位同学都用了不同嘚瑟颜色把它们区分开了，同学们观察一下有什么不同？有什么相同？学生回答、教师总结：他们都用了红色表示沂南县，沂水县可以用蓝色也可以用黄色还可以用其他颜色吗？ = 3 \* GB3 ③再看一下这两个同学的，你们还发现了什么？学生回答。 师总结：都选了同样的颜色，他俩把两个县的颜色交换了一下，就变成了一种涂法。 师：刚才我们看了三个同学的就有三个涂法，那到底还有几种方法呢？同学们拿出2号作业纸子在表格里涂一涂，看谁能用最快的最好的多种涂法，同学们开始涂吧！师巡视. 选出学生作业，你们同意吗？擦亮你们的小眼睛快看几号和几号重复了？总结：解决这个问题我们需要注意什么？ 3再展示一个作业不完整的：有意见吗？我们一起帮他们补充完整好吗？ 总结：解决这个问题还需注意什么？有顺序,不能漏掉,不能重复（板书） 老师发现了一个同学涂的特别快，让他来展示一下吧！（固定一种颜色） 还有一个同学涂的特别快，（选择两种颜色再换过来） 总结：你们觉得他俩的方法好吗？简单有序，你能模仿他俩刚才说的讲给小组的同学听听吧！我们一起回顾（出示课件，一起回顾，并起名字） 二、合作探究排列 刚才我们在智慧屋里探索了这么有趣的涂颜色，谁来说一说你有什么收货？（学生说：学会了有序思考，涂颜色就会不重不漏） 师：说的真好，同学们在遇到这样的问题你能做到有序思考吗？接下来的行程有可能会用到，接下来我们去哪里？数字城堡 数字城堡： 还有密码锁，一头威武的狮子出来了，它说话了：你们是不是聪明懂事的孩子？那我就告诉你们密码：听好了，密码是1、2、3，其中两个数拼成的两位数，咱们小组之间比赛好吗？哪个小组先解开密码？哪个小组派一个代表上来开锁好吗？拿出你们的3号作业纸。 同学们你们真棒，通过去智慧屋、开密码，我们不知不觉中学会了课本的知识数学广角——搭配 逛了这两个地方，老师有点累了想放松一下，你们有这种想法吗？接下来我们要去的地方听说很美，很适合放松拍照，是哪里来？那咱们赶紧去吧！漂亮吗？想不想拍照？在拍照的同时我们做个游戏好吗？游戏规则请听好： 三名同学上前演练，拿出4号作业纸 学生总结，定位法，交换法 同学们，我们这次数学王国游戏你有什么收货？有什么想对大家说的吗？生：学会了有序