六年级语文：爱之链教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 爱之链教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：请同学们看，这是什么字？　　生：爱。　　师：这是繁体的爱。师讲爱的意思。手牵着手，心贴着心，就有了爱。我们的眼前似乎浮现出熟悉的画面，这是第一次抱母亲中……爱如茉莉，爱是心手相依，淡淡的茉莉的清香。我们再次走进爱的故事。齐读课题。　　生读。　　师：拿出手来，跟老师一起写课题。　　师：一起读，再读。　　生读　　师：文中有哪几个主要人物？　　生：有乔依，还有老妇人，还有女店主。　　师：女店主又是____　　生：乔依的妻子。　　师板书人物。　　师：用简短的话说说怎样的一个爱的故事？　　生简要说了三个人之间的故事。　　师：说得清楚，再请一个人说，就像他这样说。　　生说清了关系。　　师：看来理清了线索。大家看，乔依和老妇人原本是互不相识，老妇人和女店主也不认识，他们却把爱一个个地传了下去。这个故事讲的就是陌生人之间爱的传递的故事，他们是怎么传递的呢？让我们首先走近乔伊。看他怎么传递爱的。读一读第一小节。　　生开始读第一节。　　师：同学们，此时此刻，你____　　生：他处境凄凉……　　师：他反复强调了一个什么词?　　生：凄凉。　　师：这两个字都是什么旁？人想到了什么？　　生：冷　　生：冰　　师：它就是冷凉呀，他为什么如此凄凉？　　生：工厂倒闭了。　　师：这意味着？　　生：没有工作了。　　师：还有谁找到了？　　生：妻子怀孕了，又要开始忙碌了。　　师：真会读书，从后文中找到了根据。　　师：妻子怀孕了，这意味着孩子……而此时他失业了。这怎么不是雪上加霜？哪里还有凄凉？　　生：可能是他开了破汽车。他有钱可以把汽车修好，或买新汽车，说明他很穷　　师：还有吗　　生：在乡间公路上，他有钱可以在城市买套房子。在偏僻的地方……　　师：最后说到，妻子回到房里，看到……他为了找工作已经快急疯了，说明他怎么样？　　生：疲惫不堪。　　师：他快急疯了。此时的乔依家境穷困，又失业了，孩子又快生了。能读出凄凉吗？自由读读第一小节。　　开始。　　生读第一节。　　师：谁来读。　　生读。　　师：是啊，他的心里很凄凉，这黄昏，这寒风这冷雪。听，播放风雪声。风冷，雪冷，人的心更冷。师感情配乐朗读领头，让学生读下去。　　师：就在这时，他遇见了陌生的老妇人，你注意到乔依的什么？　　生：脸上带着微笑。　　师板书微笑。　　师：从微笑中读出了什么？　　生：乐于助人。　　师：怎么读出的。　　生：工作失业，还面带微笑问要什么帮助？　　师：这就是乔依，面对乔依，老妇人竟紧张得闭上了眼睛？你在街上遇到这样的情况你会紧张？她为何闭上眼睛？　　生：她已经等了一个多小时了，以为是坏人……　　师：为什么认为是坏人？　　生：没有人帮助他。从后面看出，他摘下了破手套，有点没文化的样子……　　师：是啊，在这特定的环境下，又没有人，来了这样的人，看上去穷困潦倒，怎能不让人怀疑呢？他们是陌生人，所以有点紧张害怕。乔依是怎么继续传递自己的爱？你读到了吗？板书：紧张　　生读第三自然段　　师：这几句话表达了什么意思？　　生：有点像亲人一样。他经常这样做。　　师：看，乔依先请她别害怕，请她坐到车里，最后说对了，我叫乔依，为什么这样说？　　生：想和老妇人交朋友。　　师：乔依非常理解老妇人的心情，赶紧安慰她。理解就是爱的别名。板书：理解安慰慰字下面有颗心，你能让别人安下心来吗？自己读一读。　　生读。　　师:谁来说。　　生读乔依的话。　　师：微笑是最美的语言。谁再来读。　　生读。　　师：这样的话语就叫安慰。乔依用微笑拥抱老妇人，用理解和安慰温暖了她。爱的传递到此为止吗？后来怎么做的呢？　　生说修车胎的事。