新荷叶圆圆教学设计含有设计意图部编版一年级语文下册.docxVIP

部编版　一年级　语文　下册　教学设计（教案） 部编版一年级语文下册教学设计（教案） 第六单元 授　课 提　要 课　时 12　古诗两首 《池上》中那天真无邪的“偷采白莲”的乡村小娃是多么的可爱啊! 《小池》中,诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,大自然多么美丽! 2 13　荷叶圆圆 荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。有那么多小朋友喜欢荷叶,为什么呢? 2 14　要下雨了 小白兔在与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话中,知道了“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬东西”这三种情况预示着即将下雨啦。大自然真是神奇!要发生什么事,是有预兆的! 2 语文园地六 1.识字加油站:日常生活中,只要留心观察,我们会学到很多的字。 2.字词句运用:怎样让句子表达得更具体?快来读一读吧!并学会正确使用标点符号。 3.展示台:学会在生活中识字。 4.日积月累:积累和天气有关的谚语。 1 13　荷 叶 圆 圆 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字,会写“亮、机”等7个生字,认识偏旁“身”(身字旁)。 2.借助拼音和插图正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.在朗读中识字,在朗读中体会小动物们的快乐、在朗读中感悟大自然的和谐美好。 4.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发学生对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 【教学重点】 读准字音,识记字形,正确朗读、背诵课文。 【教学难点】 认识生字、词,背诵课文。 【教学准备】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能认识“珠、摇”等12个生字,有主动识字的想法。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。 4.在朗读中,初步感受夏天的美好,激发学生对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 【教学过程】 一、情境导入,揭示课题。 1.播放课件:配乐出现,学生欣赏一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。(画面定格在特写的荷叶上) 师:“这是怎样的荷叶?”学生观察,得出课题“荷叶圆圆”。 2.板书课题,学生齐读。 二、初读课文,认识生字。 1.轻读课文,圈出不认识的生字。 师:圆圆的荷叶会有哪些小伙伴呢?它们之间又会有怎样的小故事发生呢? 赶快打开课本第70页,借助拼音,轻声读一读课文吧,边读边画出不认识的生字,然后读一读。 2.范读课文,强化不认识的生字。 师:那现在老师再把课文读一遍,看一看你画出的生字的读音与老师读的一样吗? 3.给会认字组词。(出示课件) 师:这些字是我们这节课要求会认的生字,先把它们大声地读出来,然后给它们组词,能组几个就组几个。(出示会认字,指名读、男女轮流读、开火车读) 4.巩固会认字。 师:那现在,咱们做一个“我指你说”的识字游戏。(教师随机指出屏幕上不注音的词语,学生齐读、指读) 三、再读课文,整体感知。 师:在大屏幕上的生字,我们已经认识了,它们要是回到课文中,你还认得吗?请小朋友们再次轻声朗读课文吧,同时要注意下面的问题: 数一数,课文共有几个自然段? 师:再将课文完整自由地读一遍,读后将自己喜欢的段落读给同桌听,注意把字音读准,课文读通顺。同桌不但要注意倾听,还要评价一下。 四、细读课文,感悟体会。 1.初步感知课文内容。 师:同学们读得真好,仿佛圆圆的、绿绿的荷叶,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿就在我们的眼前。瞧,它们真的来了。 (大屏幕出示课文2~5自然段) 2.自主探究,合作学习课文第2~5自然段。 师:现在我们自由读2~5自然段,看看你知道了什么?(学生读后自由汇报知道的内容) 师:再自由读一读,想想还有哪些不明白的问题?(学生充分质疑) 师:现在我们由4人为一组,同学之间共同合作学习吧,共同讨论刚刚提出的问题。(教师参与讨论) 师:哪一组同学愿意将你们讨论的结果汇报交流给大家?(教师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑,加深理解) 3.朗读指导。 师:下面让我们来戴头饰,然后分角色进行朗读比赛吧,看哪一组朗读得最好! (戴头饰,分角色读) 4.小结表扬。 五、学习会写生字。 1.出示会写字,读准字音,看清字形。 师:同学们课文读得非常棒了,这节课我们还有一项任务,那就是写会写字,今天我们要会写其中的4个生字。(出示会写字,先读,再看字形) 2.指导会写字书写。(板书指导) 师: 以“朵”为例,这是上下结构的字,这类字上小下大,上面是“”,不要写成“几”,“木”字要拖住上面,因此“木”的“一”要长,下面的撇、捺要舒展。 3.书写四个会写字。 师:请在田字格内书写会写字吧! 4.学生书写练习,教师巡回指导。 六、课堂小结。 　　同学们,今天我们学习了课文《荷