三年级语文：24、寓言两则.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 24、寓言两则 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标：　　1、能正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课9个生字，两条绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、精读第一则——《揠苗助长》。　　教学重点、难点：　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　难点：理解由生字组成的词语。　　教学准备：　　教学挂图、课文录音、小黑板上准备重点段落语句。　　布置学生阅读一两则寓言故事。　　教学过程：　　一、交流课外阅读中看到的寓言故事。　　二、揭示课题：寓言两则　　三、初读课文　　1、学生自由读读两则寓言，注意读通顺课文。　　2、学生个别读，相机纠正字音。　　3、出示文中词语，认真读一读，读准字音。　　巴望 揠苗助长 筋疲力尽　　纳闷兴致勃勃　　4、听录音朗读，进一步熟悉课文内容。　　四、精读第一则——《揠苗助长》　　（一）学习第一自然段。　　1、看图，说说农夫在干什么。　　2、指名读第一自然段，引导学生体会“巴望”描绘出农夫非常盼望、非常急切地心情。（希望、盼望）　　3、学生一边读一边联系“巴望”一词，想象那个农夫“焦急、巴望”的样子，体会他当时迫切希望禾苗快快长的心情。　　（二）学习第二、三自然段。　　1、学生自由读，并找出两个词语来说说农夫干得怎样？心情怎样？　　2、指名读，读后交流，教师出示词语，学生读一读。　　筋疲力尽 兴致勃勃　　3、引导学生通过课文中“将禾苗一棵一棵往上拔”、“从中午一直忙到天黑”等句子来理解“筋疲力尽”的意思。指导学生朗读句子。　　4、抓住“兴致勃勃”去体会农夫当时自以为得计的可笑心理。　　5、指导学生有感情地朗读第二、三自然段。　　（三）学习第四自然段。　　1、指名读。　　2、引导学生理解“纳闷”一词，因为儿子对父亲所说的“禾苗棵棵都长大了一大截”感到疑惑，不知道怎么回事，所以发闷。当第二天跑到田里一看，禾苗都快枯死了。这一与第一自然段的“巴望”、“焦急”前后呼应，蕴涵了欲速不达的寓意。　　3、齐读第四自然段。　　（四）有感情地朗读全文。　　五、拓展练习。　　1、想一想，说一说，填一填。　　如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？　　2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）　　第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗　　、、、、，　　禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他高兴地对大家说：“　　！”　　六、指导写字。　　1、出示生字，学生读一读，读准字音。　　2、引导学生自主识记字形。　　3、重点指导“焦、疲、勃、卖、匆”。　　4、学生描红、习字。教师巡回指导。　　第二课时　　教学目标：　　1、 认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。　　2、 正确、流利、有感情到朗读课文。　　3、 能讲述“鹬蚌相争”的故事。　　4、 了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。　　教学重难点：　　1、 认识11个生字，一个多音字，会写8个字。　　2、 了解故事内容，并懂得成语背后的含义。　　教学准备：　　1、 生字词语卡片。2、 鹬蚌的图片。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。　　2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。　　3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。　　二、初读课文，自主识字。　　1、自由读文，画出不认识的字。　　2、学生在