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【精华】九年级政治教案3篇 【精华】九年级政治教案3篇 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的九年级政治教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 九年级政治教案 篇1　　经济生活 　　第一课神奇的货币 　　备课日期上课日期 　　教学目的：（见考点导航） 　　重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观 　　难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率 　　教法： 　　教具： 　　一、考点导航 　　1.了解商品的含义及基本属性 　　2.理解货币的产生与本质 　　3.理解货币的基本职能 　　4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 　　5.了解信用卡的含义、功能及优点 　　6.了解外汇与汇率 　　7.树立正确的金钱观 　　二、知识网络（板书设计）： 　　商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度 　　揭开货币的货币的基本职能贮藏手段 　　神秘面纱其他职能支付手段 　　世界货币 　　纸币的含义 　　神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 　　纸币与金属货币相比的优点 　　信用卡的含义 　　使用信用卡的优点 　　转帐支票 　　信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 　　外汇的含义 　　外汇汇率（汇价） 　　人民币币值稳定的含义及意义 　　三、考点疏理 　　1.商品的含义及基本属性 　　（1）商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 　　①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。 　　②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和 　　脑力，即无差别的人类劳动。 　　③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 　　（2）商品的使用价值与价值的关系 　　①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。 　　②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。 　　2.货币的产生、含义与本质 　　（1）货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。 　　（2）货币的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换） 　　（3）货币的本质是一般等价物 　　（4）对待货币的正确态度。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。 　　【注意】 　　（1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。 　　（2）货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；易于分割，分割之后不会减少价值，又给交换带来方便；便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。 　　3.货币的基本职能 　　（1）价值尺度 　　①含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 　　②原因之所以货币能充当价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 　　③价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。 　　（2）流通手段 　　①含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。 　　②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。 　　③流通手段与商品流通的关系：第一，区别：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。第二，联系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手