小学数学_分数的产生和意义教学课件设计(文档5).ppt

分数的产生和意义（1） 16÷8=2个 16个苹果平均分给2个同学，每人分得几个？ 1个苹果平均分给2个同学，每人分得多少呢？ 1÷2=？ 结绳计数 实际生活中测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数结果，这时常用分数来表示。 合作提示： １、先独立思考，有自己的想法。 ２、在小组内交流自己的想法，并认真倾听别人的观点，思考与自己的想法有什么不同。 ３、组长做好分工，有人负责记录，有人负责汇报展示。 读出下面的分数，说说他们的具体含义。 一 堆 糖 平均分成2份，每份是这堆糖的( ) 平均分成3份，2份是这堆糖的( ) 一 堆 糖 平均分成4份，3份是这堆糖的( ) 平均分成6份，5份是这堆糖的( ) 当堂达标练习 一、分一分，圈一圈，写一写。 这堆糖，平均分成3份，每份有（　）颗，每份是这堆糖的 ， ２份就是（　）个 ，写作 其余的是这堆糖的 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　这堆糖，平均分成4份，每份有（　）颗，每份是这堆糖的 ， 　　　　　　 3份就是（　）个 。 　　这堆糖，平均分成6份，每份是这堆糖的 ４份就是 ，里面有（　　）个 ５份就是 ，里面有（　）个 二、读出下列分数，并指出他们的分数单位，各有几个这样的分数单位？