四年级语文：《秦兵马俑》教学设计8.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《秦兵马俑》教学设计8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材简析】　　课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概，体现中华民族源远流长的雕塑艺术。课文语言生动，描写细致。作者对兵马俑的外观形象都进行了极生动的描绘，尤其是捕捉住了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。多用排比、比喻等修辞手法，语言运用准确、生动。　　【教学要求】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。　　４、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　【教学重点】　　联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　【教学准备】　　幻灯片。　　【课时安排】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、揭示课题、导入新课　　１９７４年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。　　出示课题：　　秦兵马俑　　　齐读。　　二、看录象，创设情景　　１、仔细欣赏：　　　你看到了什么？听到了什么？　　　交流。　　２、自读课文：　　　了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。　　３、说说兵马俑给你的印象。　　三、学习生字词　　１、读带有生字的词语，正音。　　２、理解词义：　　　可联系上下文，也可查字典。　　３、指名试读课文：　　　读准确，读通顺。　　四、精读秦兵马俑的“规模宏大”　　１、默读课文第二自然段，思考：　　　课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？　　２、集体讨论：　　⑴　从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。　　⑵　从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。　　３、朗读前四句：　　　感受兵马俑的规模宏大。　　４、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？　　　（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。）　　５、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。　　６、有感情朗读第二自然段。　　五、综观全文　　１、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？　　２、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？　　３、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？　　４、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？　　六、作业　　１、朗读课文。　　２、抄写词语。　　第二课时　　〖教学要求〗　　１、读准生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、联系课文内容体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。　　３、能凭借课文的语言材料感受中华民族悠久灿烂的历史文化和人民智慧的无穷。　　４、利用网络开展拓展阅读，增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解，培养处理信息的能力。　　〖教学过程〗　　一、导入　　１、２２００多年前，秦始皇动用７０多万刑犯，耗时３８年，修建自己的陵墓。作为以为统一六国的皇帝，他在西安以东３０千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。