2021伊索寓言全集.docx

第 第 PAGE # 页 伊索寓言全集 篇一： 12、伊索寓言 12 伊索寓言 狐狸和葡萄 教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 3、 想象故事情节，排成课本剧 4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方 法 教学重、难点： 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 一、导入： 先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：（投影出示） 寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给 予人们的教训好比是灵魂。 一一法国寓言诗人 拉?封丹 1、 点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？交流后齐 读。 2、 回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？ 小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的 《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等； 外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、 《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事， 它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训， 往往带有讽刺和劝 戒的性质。 3、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角色。 《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰 碑。它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同 角度反映了古希腊的社会现实和风土人情， 尤其集中反映了下层社会 里奴隶的思想感情。 《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些 动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着 当时社会上的各色人物。 4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小 故事――狐狸和葡萄。 （揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在 学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。 二、初读课文。 1、自读课文，联系上下文理解词语：馋、酸、一贯、掺杂、说 谎 2、按“身体”和“灵魂”把课文分为两部分，用“ / ”在文中 标出。 3、检查自学情况：指名读生字词；分男女生点读两部分内容， 齐声读好寓意部分。 三、精读课文。 （一）学习第一自然段。 1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。 （图片出示）你看到了 什么？ （出示：只见几串成熟的葡萄） 板书：甜 2、望着眼前的葡萄，你想怎样？ 小结：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶 莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。 3、展开想象，进行语言训练。 看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？它心里会怎么想？嘴 里怎么说？还会怎么做？板书：想尽办法 （通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达 的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。） 4、狐狸想了哪些办法？可以用一个词来概括。（千方百计） 结果怎样？板书：白费劲 5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。 （二）学习第二自然段。 1、引读：狐狸感到无望了，只好—— 2、他边走边回过头来说： （投影出示句子：这些葡萄肯定是酸 的，不好吃。） 思考：你觉得狐狸说的对吗？为什么？狐狸为什么要这样说？ 适时板书：无能为力酸 3、指导朗读。 （三）学习第三自然段。 1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？ 2、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。 （出示寓 意）齐读寓意。 3、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想 提醒大家吗？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。 4、会讲这个故事的同学请举手。 下课后请你把这个故事讲给别 人听。 四、指导书写。 注意“葡”、“萄”、“慌”、“谎”这几个字的区别，“酸” 左边部分不要 漏横，注意“贯”上面部分的笔顺。 五、作业：课外阅读《寓言集锦》 看到大家学习寓言如此兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的 《寓言集锦》送给你们。我已经把它存在电脑里了。里边有许多中外 寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，如果愿意读的话，你们只 要点击这个文件就行了。除此以外，图书馆啊、网上啊，还有许多有 智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了， 和大家一起分享啊！ 板书设计： 甜 想尽办法 狐狸和葡萄 白费劲 酸 无能为力 牧童和狼 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读懂故事。 3、理解寓意，了解伊索寓言的特点。 教学重、难点： 1、帮助学生理解关键词，指导朗读。 2、引导学生读懂故事，理解寓意。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们一起来学习第十二课《伊索寓言》 板书，注意“寓”写法。 寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。 上课之前，我们就一起来认识这位大寓言家，了解一下《伊索 寓言