一年级语文：《四季》导学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《四季》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学科：语文年级：一年级课题：四季课型：讲读课时：两课时时间：10月23日主备人：程蓉修改人：王丽玲审核人：周金娥学习目标：1、会认11个生字，会写4个生字，学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 学习重难点：1、 认识生字，会写生字。　　 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习方法： 指导学生预习→认识生字，扫清生字障碍→正确、流利地朗读课文→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备：1、布置学生了解春、夏、秋、冬四季的情景2、会认生字，会读课文预学案：一、学生在老师的带领下预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、划出不认识的字。3、画出不理解的词语，可以在课上向老师请教。4、思考：课文中的四幅图分别画的是什么季节？二、布置学生说说自己最喜欢哪个季节，为什么？三、准备一些课文中涉及到的四季的图片、录像资料。导学过程：　　第一课时导学内容：1、认识生字，会写生字，学会两种笔画2、整体感知，了解课文的主要内容，正确、流利地朗读课文课堂环节导案学案我的想法一、创设情境、激发兴趣。（3分钟）一、创设情境、激发兴趣：　　 1、谈话导入，欣赏图片 2、出示四季力，板书课题　　 3、今天我们就一起走进美丽的四季吧！ 1、请猜图片：（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)2、板书课题，齐读二、初读课文，读准字音。（7分钟）1、老师范读课文。2、学生根据字音，读读课文，师巡视。3、师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把它们请上大屏幕了，你们会读吗？1、学生根据字音，读读课文2、教师出示生字，指名学生认读三、学习生字、新词（10分钟）1、出示11个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。1、学生用多种方式认读生字2、用熟悉的识字方法识记生字。3、学生用游戏的方式来认读词语四、巩固练习（15分钟）同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。1．教师范读，学生评价。2．学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。1、学生自由读一读课文2、学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组　　五、检测、反馈。（5分钟）1、课文中有11个生字要求我们认识，有4个生字要求我们会写2、比一比：课文朗读1、出示生字对说是叶圆夏秋雪肚就 冬 2、指名学生朗读课文第二课时导学内容1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步感受汉字的