识字3第二课时教学设计.doc

　第二课时　　一、导入：　　　1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。　　　2、今天我们就来了解一下我们的祖国。　　二、朗读感悟。　　　1、自读课文，注意读准字音。　　　2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。　　　　在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。　　　3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。　　　4、可能提出的问题有：　　　　(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?　　　　(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?　　　　(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?　　　　(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?　　　　　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?　　　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。　　　　　在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。　　三、实践活动　　　　少数民族知识知多少　　　　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。教学反思；