五年级语文：《钓鱼的启示》教学设计6.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《钓鱼的启示》教学设计6 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　〖教学目的〗　　１、认识１１个生字，学会１４个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。　　２、有感情地朗读课文。　　３、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。　　４、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。　　〖教学重难点〗　　１、重点：　　　学习生字词，有感情地朗读课文。　　２、难点：　　　整体感知课文内容。　　〖教学准备〗　　多媒体课件。　　〖教学过程〗　　一、导入激趣　　１、谈话：　　　假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。　　２、齐读课题。　　二、学习新课　　１、学习生字词：　　　易错音：沮　漪。　　　易错形：距（拒）、纽（扭）、践（线）、挣（诤）。　　三、指导有感情地朗读课文　　重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子　　四、初读课文, 整体感知课文内容　　思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？　　（分小组合作学习。）　　五、教师总结　　我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。　　第二课时　　〖学习目标〗　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。　　３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。　　４、检验自己的阅读能力和阅读习惯。　　〖教学重点〗　　１、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　２、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。　　〖教学难点〗　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。　　〖教具准备〗　　电脑课件。　　〖教学过程〗　　一、导入　　在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。　　二、研读第１１自然段　　１、请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？　　２、（出示第１１自然段）读了此段，你想知道什么？　　三、研读第４～１０自然段　　１、整体感知：　　⑴　学生边听录音边默读边想。　　⑵　汇报：　　　　你读懂了什么？　　２、学习第４～９自然段：　　⑴　请学生画出描写作者言行的句子。　　⑵　学生汇报，指导朗读。　　⑶　比赛读：　　　　你可以把“我”的心情变化读出来吗？　　⑷　讨论：　　　　父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？　　⑸　你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？　　　　（学生表态后，进行辩论比赛。）　　３、学习第１０自然段：　　⑴　请同学们用自己喜欢的方式读第１０自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。　　⑵　生汇报自己找到的句子。思考重点句：　　　　但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么？　　⑶　讨论：　　　　诱惑人的“鱼”指的是什么？　　　　你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？　　⑷　父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？