化石吟导学案人教版.docx

《化石吟》导学案青州市海岱学校 徐志敏 学习目标 ： 1．理解、积累“奇幻、葱茏、叹服、海枯石烂”等词语。 2．反复朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结 构特点。 通过学习，激发学生对生物进化探究的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。学习重点 : 反复朗读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 学习难点 : 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，揣摩品味语句，深入 理解诗歌内容。 一、 自主预习： 同学们，在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭 绝，但他们的生命信息被化石保存了下来。当我们面对这些化石，思绪总会把我 们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。它们似乎在向我们叙说着亿万年前那奇幻的 神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》 。“吟”是古诗中 的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，这里是 赞颂的意思。 1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 万载（  ） 载货（  ）  gu  ǒ（ ）藏  h ái （  ）骨  潜（  ）行 一幅（  ） 一副（  ）  f  ǔxi  ǔ（  ）  gu  ǒ（  ）藏 cōngl  óng（  ） 档（  ）案  长 hǒu（  ） 躯壳 （ ．  ） 魔（  ）法 师 卓越（  ） 猛犸（ ．  ） （ 2）根据释义说出文中相应的词语。 1. 安静美观而不落俗套。（ ） 2. 形容寂静无声的样子。（ ） 3. 称赞而且佩服。（ ） 4. （草木）青翠茂盛。（ ） 5. 奇异而虚幻。（ ） 6 ．直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长 时间。表示意志坚定，永不改变。（ ）7．星斗变换位置，比喻时间变化长。 （ ） （ 3）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。 ( ) 的神话 ( ) 的真理 ( ) 的骸骨 ( ) 的密码 ( ) 的魔法师 ( ) 的雕刻家 （ 4）全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，请找出这首诗的韵脚（在课本中 划出），押 韵。 反复大声朗读课文，读准字音，读出语气和感情。 朗读指导 : （ 1）把加粗的字读重音，听听效果。 （2）按照节奏的划分来读一下，听听效果。 逝去万载的世界可会 重现？ 沉睡亿年的石头 能否说话 ？ 你/ 把我的思绪 / 引向 / 远古， 长眠地下 刚苏醒 的化石啊， 描绘出 / 一幅幅 / 生物 / 进化的图画； 你/ 否定了 / 造物主的存在， 请向我一一讲述那 奇幻的神话。 二、研读课文： 冰冷的骸骨 / 把平凡的真理 / 回答。 用简洁的语言概括本诗的主要内容。 试将本诗分为三层，并概括大意。 三、精点赏析 （教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致 研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。 ） 自主探究：研读 3—6 节，思考下列问题。 1．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用 ? 2．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码” 一句 ? 3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？ 你是怎样理解的 ? 4．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（出示一组图片，也可以利 用课本的图片。） 从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 四、拓展提升： 见《配套练习册》 45 页艾青作品《鱼化石》 五、当堂检测： 《配套练习册》 70 页《 16 化石吟》习题。 查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思 ------- 读 ( 观) ××有 感》。 六：归纳总结反思： 这是一首赞颂化石的（ ）诗，它通过第（ ）人称“（ ）”， 使得化石成为和我们亲切对话的艺术形象。它更是一首（ ）诗，全诗展现了 亿万年前的神奇景象，赞美科学的神奇和人类的伟大。 《化石吟》导学案 附参考答案： 一、 1.  万载  zǎi  载货  zài  gu  ǒ（裹）藏  骸骨  hái  潜 qi ．  án 行  一幅  f ú 一副  f ù  腐朽  f ǔxi  ǔ 裹藏  guǒ 葱茏  cōngl óng  档案  dàng 长吼  hǒu  躯壳（ ké） ．  魔法师  mó  卓越  zhu ó  猛犸  mǎ 2．  幽雅  悄然  叹服  葱茏  奇幻  海枯石烂  斗转星移 二、 1. 本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。 诗歌分为三层： 1— 2 节通过发问， 引发联想； 3— 6 节具体抒写，无限遐思； 7 节 回应发问，照应开头。 三、 1. 文中的思绪引向远古，既引起了