小学信息技术：在幻灯片中插入图片；(教案).docx

小学信息技术教案 文讯教育教学设计 小学信息技术新课程标准教材 信 息 技 术 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 在幻灯片中插入图片；(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析　　本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第三册（上）第8课插入图片。　　本教学内容powerpoint在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。　　二、学生分析　　本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。　　三、教学目标分析　　知识目标：　　1．掌握在powerpoint中插入剪贴画的方法。　　2．能将图片文件插入幻灯片中。　　3．学会设置图片的格式，实现图文混排。　　能力目标：　　1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。　　2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。　　情感目标：　　通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。　　四、教学重、难点分析及处理思路　　插入图片的方法是本课的重点，也是难点。　　遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。本课的教学内容与已学过的在word文档中插入图片的内容基本相同，在教学中采用“知识迁移”的方法。　　在本课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，体现了“两为主”“两结合”“一核心”的教学思想。“两为主”即以教师为主导，以学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的三个任务的驱动下，主动探索。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素养的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为教学的核心。　　五、教学过程设计　　（一）情景导入，揭示课题　　[教师操作]五一班方芳同学参加五年级少先大队大队长的竞选，她做了竞选演讲稿幻灯片，为了让更多的同学了解和支持她，她想在幻灯片中插入一些图片，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助方芳呢？这节课我们就一起来帮帮她。出示课题：在幻灯片中插入图片。　　（二）任务驱动，新课教学　　1．教师引导，任务驱动　　[教师操作]出示范例（课件）：“自我介绍”演示文稿中插有图片文件。　　让学生观察欣赏，作简单评价。　　提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。　　提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。　　2．学生自学，探索发现　　[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。　　提示：①看书；　　②请教老师；　　③与同学交流、探讨；　　3．交流整理，构建新知　　教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。　　师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？　　学生提出意见，修改作品。　　4．反馈小结，形成知识　　师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。　　（1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？　　学生操作：分别使用剪贴画、来自