第1课： 夏商西周的政治制度.ppt

第1课： 夏商西周的政治制度;教学目标： 1、知识与能力： （1）识记王位世袭制、分封制、宗法制； （2）理解宗法制与分封制的关系及其实质； （3）培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。 2、过程与方法： 　　教师讲授、分析图表、史料解读、问题探究、习题演练 3、情感态度与价值观： 　　　通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代政治制度有着密切的联系。;教学重难点;第1课 夏商周的政治制度 ----奴隶社会的政治制度;戴冠冕的夏禹 ;一、从禅让到王位世袭;一、从禅让到王位世袭;大家应该也有点累了，稍作休息;学思同步训练;学思同步训练;一、从禅让到王位世袭;学思之窗;一、从禅让到王位世袭;二、等级森严的分封制; 在“家天下”的社会，随着疆域不断扩大，如果你是天子，你会采取什么措施巩固广阔的疆土？ ;二、等级森严的分封制;二、等级森严的分封制;西周分封制的特点是什么？;二、等级森严的分封制;楚王问鼎;周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。;三、血缘关系维系的宗法制;三、血缘关系维系的宗法制;;周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。;周天子年??了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。;三、血缘关系维系的宗法制;;材料二：《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼治天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 。《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。” （2）依据材料二，概括西周在分封对象上有什么突出特点？举出几个这样的例子。;西周宗法制与分封制的关系;三、血缘关系维系的宗法制;礼乐制度 ;本课小结; 课堂练习 ;1、下列君王中，每日必占卜，遇事必占卜的君王最有可能是： A、周王 B、商王 C、秦王 D、夏王; 2、下列对西周分封制表述正确的是 ① 同姓亲族是分封的主体 ② 受封诸侯绝对服从周王，无独立性 ③ 通过分封扩大了周人的势力范围 ④ 分封制的实行促进了西周交通事业的发展 A.①③④ B. ①②③ C.②③ D. ②④;3、右图反映的是哪个王朝的政治制度? A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝 ;4、右图反映的是周朝一重要的政治制度，这一制度最大的特点是： A、嫡长子继承制 B、规定了相对的大宗和小宗 C、以宗族血缘关系为纽带 D、保证了贵族在政治上的垄断和特权;5、《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十有国，姬姓独五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给他们： A、封号和耕牛 B、土地和耕牛 C、土地和人口 D、人口和铁犁;6、“同姓则同德，同德则同心”，与这一思想观念相对应的中国古代政治制度是： A、内外服制度 B、郡县制度 C、宗法分封制度 D、礼乐制度;妻妾;8、《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙，这说明，宗法制以什么为纽带的： A、财产 B、地域 C、信仰 D、血缘;9、《史记·楚世家》记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南