鲁教版九年级化学上册第一单元步入化学殿堂导学案(无答案).docxVIP

初 中 化 学 导 学 案 学校： 班级： 姓名： 座右铭： 第一单元 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙 【学习目标】 1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。 2.认识物理变化、 化学变化的基本特征， 激发对化学现象的好奇心和探究欲， 提高学习化学的兴趣。 3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。 4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。 5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。 【重点、难点】 1.认识物理变化、化学变化的基本特征。 2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。 3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。 【学习过程】 一、导入新课： 化学，顾名思义，是有关 的学问，是利用 的方法研究 及其 和 ，继而来 和 。 二、合作交流、学习新知 （一）、化学改变了世界 （ ）材料：如： 1、材料 （ ）材料：通过（ ）变化制得，属于（ ）。如： （将以下选项的序号填入上方对应的横线上）： A 石灰石、 B 木材、 C 棉线、 D 羊绒、 E 蚕丝、 F 铁丝、 G 塑料、 H 玻璃、 I 陶瓷、  J 玻璃钢、 K 空气、 L 水 2、化学与人类社会发展密切相关的重要领域有 、 、 、 、 等。 （二）、神奇的化学变化 1、观察反应方向 反应前：（ 颜 色 ）、（ 状 态 ） 反应中：（ 现 象 ）、（ 变 化 ） 反应后：（ ）、（ ） 2、区分化学变化和物理变化 物理变化 化学变化 概 念 本质区别 外观特征 （ ）的变化 常伴有（ ） 举 例 联 系 化学变化和物理变化常常同时发生，在（ ）变化中一定伴随着 （ ）变化，在（ ）中不一定有（ ） 3、活动天地、现象描述 实验名称 观察实验前 现象描述 镁条燃烧 镁条是 色 剧烈燃烧、发出（ ）光，放出大 体 量的（ ）、生成（ ）色（ ）状固 体 氢 氧 化 钠 加 氢氧化钠溶液 色 酚酞由（ ）色变为（ ）色 酚酞 酚酞试液 色 锌 粒 滴 加 稀 锌粒是 体 有（ ）产生 盐酸 稀盐酸是 体 硫 酸 铜 加 氢 氢氧化钠溶液 色 产生（ ）色（ ）状沉淀 氧化钠 硫酸铜溶液 色 4、难点释疑、判断对错 ⑴ 、常常：化学变化一定伴随有上述现象出现 （ ） ⑵ 、不一定：化学变化有可能无现象 （ ） ⑶ 、不一定：无现象就一定没有发生化学变化 （ ） ⑷ 、通常：出现上述现象就一定发生了化学变化（ ） 5、能量变化： 化学变化常会伴随着能量变化，通常表现为 、 和 的 或 者 （三）、物质构成的奥秘： 认识几种常见物质的构成 1 页 物质 化学符号 分子模型 分子结构描述 水 一个 氢气 氧气 （四）、常用元素符号表（注意规范、一大二小） 【练习】：① 号元素是 ； ② 是 号元素 第二节 体验化学探究 【学习目标】 1、 认识科学探究是化学学习的重要学习方式。 2、初步实践“提出问题”“探究问题”“反思评价”的学习过程。 【重点】认识科学探究是化学学习的重要学习方式和内容 【难点】科学探究的基本程序及方法 【学习过程】 1、科学探究包括： _____________、____________、_____________、_______________、 _____________等几个基本环节。 2、 科学始于问题， 和 是提出问题的关键。 3、 探究蜡烛的燃烧 （ 1）、蜡烛（或酒精灯）的火焰分三层： 、 、 、其中温度最高的 是 ，验证方法是：取一根 外面的部分烧焦了，靠里的部分烤黄了，中心的部分无明显变化，证明 温度最高 （2）、验证蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 ①在蜡烛火焰上方罩上一个 ，如果烧杯内壁有 出现，则证明蜡 烛燃烧生成了 。 ②在蜡烛火焰上方罩上一个 ，如果 ，则证明蜡烛 燃烧生成了二氧化碳。 ③将烧杯迅速倒置，向其中加入 ， ，如果 ，则证明蜡烛燃烧生成了 。 （3）、用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛 （填 “能 ”或“不能 ”）重新燃烧 （4）、以影响蜡烛燃烧时间的因素为例，明确对照实验设计原理（原则是：大胆猜想、小心求证） 烛芯粗细 蜡烛质地 蜡烛长短 蜡烛粗细 烧杯容积 现象 若 相同 相同 相同 相同 相同 相同 1 不同 相同 相同 相同 相同 不同 2 相同 不同 相同 相同 相同 不同  3 相同 相同 不同 相同 相同 不同 4 相同 相同 相同 不同 相同 不同 错误 相同 相同 相同 不同 不同 不同 4、从设计实验到实施实验，需要 ； 实验完成后，还应 。 原子序数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 元素名称 元素符号 原子序数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2