七年级语文：大自然的语言(教学方案).docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大自然的语言(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《》教学设计示例2　　第一课时　　一、预习　　1．查字典，读准下列加点字的音。 （字略）　　2．查工具书，解释下列词语。 （略）　　3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。　　二、导入　　1．作者简介　　作者竺可帧，物候学家。　　2导语　　本文的题目是《》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预 报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“”。本文以“”为题，显得新颖别致，引人入胜。　　三、正课　　1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。　　2．请给课文分段并归纳段意。　　第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。　　第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。　　第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。　　第四段：从物候学这门研究……”到结束。 说明研究物候学的意义。　　3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么 顺序？　　讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。　　4．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？　　讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语，变化灵活。　　5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？　　讨论并归纳；　　（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）　　（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅，富有形象性。)　　（3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）　　（4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。　　（5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）　　（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）　　（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。　　（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）　　（8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）　　以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。　　6．提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”　　讨论并归纳；举了三个例子。　　7．提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？　　讨论并归纳：按时间先后顺序。　　8．提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？　　讨论并归纳：　　（l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明，拟人生动。　　（2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象，用词形象、典雅。　　（3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。　　9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言回答。　　讨论并归纳： 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。　　10．提问：这一段说明的顺序是怎样的？