日本家庭教育启发.docVIP

PAGE PAGE 4 日本家庭教育启发 一、我国家庭教育的现状和存在的问题 良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。可我国的家庭教育，虽然积累了一定的方式方法，取得了一定的成效，但是随着社会的进一步发展，家庭教育没能跟上社会发展的步伐。学校的问题学生，以及走上社会后暴露的种种问题，大都可以在家庭环境和家庭教育中找到根源。那么，我国家庭教育存在的问题都有哪些呢？ 1.家庭教育职能出现偏差。家庭教育应该主要对孩子进行道德人格教育，促进孩子道德素质的提高。但许多家庭教育却完全没有扮演好家庭教育的角色，把家庭教育当成了学校教育的第二课堂，家长逼着孩子参加各种辅导班、补习班，给孩子“加负”，孩子的节假日比平时更辛苦，更费神。笔者发现这种补习班已经扩大到了幼儿园，许多孩子才上幼儿园，家长就已经为孩子报了画画班、英语班、识字班、舞蹈班等等，许多家长试图将自己在学业上的遗憾通过孩子进行弥补，把一切都寄托在孩子身上，对孩子抱有很高的期望值。各种学习班占据了孩子的休息时间，使得孩子享受不到应有的家庭温暖，家庭教育的职能作用越来越出现偏差而削弱。还有，有些家长不了解自己孩子的实际情况，盲目随从，不顾及孩子的感受，给孩子报各种学习班，导致孩子厌学，叛逆等等。 2.家庭教育缺乏科学的指导。我们很多家长自身文化水平低，又不懂得学习和提高，教育观念落后，不懂得教育方法和教育规律，又不注意借鉴他人经验，一味要求孩子，很少关注孩子的内心世界，忽视孩子的精神需求，只关心孩子的衣食住行和学习，不懂孩子的心理，缺乏和孩子的沟通，导致孩子容易出现心理问题和品德问题。孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等，可以说和家长的教育方法密不可分。另外，有很多家长过于溺爱孩子，衣来伸手、饭来张口，大人把一切都包办了，舍不得让孩子干一点家务。这样的孩子经不起一点挫折，缺乏自立自强意识，实践能力特差。有些小孩子不懂得珍惜别人的劳动成果，不会尊重别人，缺乏一般的礼仪。所以才有了大学生寄脏衣服回家让妈妈洗的不良结果。这种过分的溺爱迷失了孩子的独立意识，不利于孩子的成长。 3.缺乏良好的家庭教育环境。有些家庭，父母不和，家长向孩子发泄自己的喜怒哀乐，孩子成了他们倾泻情绪的对象，加上社会发展带来的离婚率的日趋上升，单亲家庭增多，这样的家庭孩子得不到健全的父爱或母爱，这对孩子的成长造成极大的消极影响。另外，随着外出务工人员的增多，“留守孩子”的家庭教育问题就尤为凸显。这些孩子的代养人的文化水平和教育能力普遍低下，还有少数代养人几乎是文盲，让他们担负对未成年人的家庭教育，这对“留守孩子”的健康成长极为不利。 4.家庭教育和学校教育、社会教育脱节，不能形成合力。家庭、学校、社会教育应该是三位一体的教育模式，而我国的教育重学校而轻家庭和社会，很多时候，社会教育的影响力远远被忽视。许多家长认为孩子一上学，那么孩子的教育就纯粹是学校的事情，跟家庭没有什么关系。孩子学习没有跟上，是老师的责任，学生道德水平低下，也归咎于学校道德教育有问题，平时很少和老师沟通。学校方面，虽然有时候也请老师去听课，开家长会，参观学校等，但是并没有把学校教育和家庭教育很好的衔接起来，社会教育也没有真正发挥作用。学校教育、社会教育和家庭教育的结合甚少，不能形成合力，不利于孩子的成长。 二、日本家庭教育的特点 1.重视礼仪教育。日本家庭非常重视对子女的礼仪教育。孩子离家或归家都有一套礼仪规定，每次出门都要和父母说一声“我走了”，每次回来都要说一声“我回来了”。吃饭前，都得说“我开始吃了”，才能动手吃饭。对于地位高的人或长辈，都要使用敬语。日本公交车上的老弱病残孕的座位一般是不会有人随便坐的。日本孩子的礼仪行为已经成为了一种习惯。 2.重视对孩子的自立教育和自强教育。日本家庭都要求孩子做家务，以锻炼他们的生活自理能力。出去旅游时日本孩子不论年龄大小，每个人身上都得背一个小背包，背包里装的都是些他们自己的生活用品。经常有日本家长让孩子背着沉重的背包，参加生存训练。在日本妈妈的眼里，孩子是一个独立的人，他终将独自面对生活、面对随时会出现的意想不到的磨难，做母亲的应该从小就让孩子从“跌倒了”这些小事中学会独立的能力，懂得在生活中凡事要靠自己，这样孩子长大后才能在任何困难和挫折面前坦然处之。 3.注重培养孩子的劳动意识和动手能力。日本教育学家认为，在家庭教育中，学生做家务劳动是学生应尽的义务，如果孩子干活要付钱的话，这就是对家庭关系的扭曲。日本的家长认为在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力。因此，他们还注重有意识地锻炼孩子的吃苦能力。尤其是孩子上了大学以后，家长只为孩子提供学费，生活费得由孩子自己打工赚取。他们觉得这样，孩子在长大后才能知道怎样