三年级英语上册Unit6Lesson22教学设计北京版〔篇〕.docx

UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS Lesson 21 教学设计 一、教学目标 1．能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达 100 以内的整十加、减法。 2．能够认读单词 seventy 、eighty 、ninety 、hundred 、 blackboard 。 3．能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。 4．能够积极思考，促进思维发展。 二、教学重难点 1．教学重点： 能够用英语表达 100 以内的整十加、减法。 能够认读单词 seventy 、 eighty 、 ninety 、 hundred 、 blackboard 。 2．教学难点： 能够区分 minus 和 plus 。 三、教具准备 教学挂图 ( 组合图 ) 、单词卡片、头饰 ( 教材人物 ) 、给学生的奖品 ( 贴纸等 ) 、录音机、实物投 影、教学课件等。 四、教学步骤 ( 一 ) Listen and say 1．导入 师生共同演唱一首关于数字的歌曲。 教师出示数字单 词卡片，请学生逐一认读。 教师通过 PPF呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。 2．学习对话 指认人物，理解场景。 PPT中出示第 1 幅主题图 ( 不出现文字 ) ，教师提问：“ Who are they ?”学生呼应：“ Lala , Baobao, Lingling and a boy. ”教师接着问： “Where are they ?”引导学生说出： “The yre in the classroom. ”教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些 数字，教师可多强调几次 blackboard ，促进学生对于单词音与义的理解。 1 教师先让学生想一想黑板上缺失的数字，同时让学生感知 missing numbers 的意思，如指 着横线部分说：“ Whats the missing number?” 听录音，理解对话。 播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。 教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“ What is the missing words ?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。 逐句播放录音：“ Look at the numbers on the blackboard . ”教师指着黑板上的数字说： “They are the numbers . ”继续播放录音，教师可通过手指的辅助帮助学生理解 ninety 表达的含义 ( 每个手指头代表 10) ，一边伸手指头， 一边说：“ Ninety. ”继续播放录音： “Who can guess the missing numbers? ”教师指着空缺数字的地方重复这句话，以促进学生对这 句话的理解。继续播放 Baobao 说的话：“ Its easy . Fifty Plus ten is sixty. So the missing numbers are seventy and eighty. ”教师可通过学生熟悉的广告语“ So easy . ” 来理解“ Its easy . ”在重复加法算式时，将句子卡贴在黑板上，同时在相应的地方写上数 学算式，即 50＋ 10＝ 60，60＋ 10＝ 70，70＋ 10＝ 80。在重复算式时，教师对于 plus 这个词 进行强调。在录音后呈现了新词 seventy 、eighty 、 ninety ，将单词贴在黑板上，并在 PPT 上将缺失的单词补充完整。 重 放录音，引导学生关注数学算式的表达方式。 听录音，模仿跟读。 再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生分清角色语言。 教 师反复播放对话录音， 请学生跟读 1～ 2 遍。其中“ Who can guess the missing numbers?” “So the missin g numbers are seventy and eighty. ”以及数学算式可适当多跟读几遍， 直到大多数学生能够读出来。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等 方式， 并强调要模仿人物的语音、语调，对于模仿得好的学生教师给予贴纸等奖励。 注意，对话 2 的呈现方式与此相同。 3．角色扮演 (1) 教师扮演那个小男孩，一名男生扮演 Lala ，所有男生扮演 Baobao，所有女生扮演 L ingling ，分角色朗读对话。 教师戴头饰扮演那个小男孩，请 3 位学生分别扮演 Lala 、Baobao 和 Lingling ，戴上头饰， 分角色表演对话。 表演时，教师可通过 PPT呈现对话场景，教师要引导一起表演的学生做出动作。 2 请 2～ 3 组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演好的