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2018 年 沙市初中 学 水平考 卷 文 一、 累与运用（共 30 分） 1. 下列各 中字形和加点字的注音完全正确的一 是 ( )(2 分) A. 粹 (cu ì) 鞠躬尽萃 亘古（ g èng） 持之以恒 B. 契 (q ì) 而不舍 威 (sh è) 手 脚 C. 斑 (l án) 力挽狂 仰慕 (mò) 然回首 D. 拙劣 (zhu ó) 相形 真 (d ì) 根深 固 2. 下列加点 运用不正确的一 是 ( ) （ 2 分） 走 沙， 品味生活，你可以漫步西园北里的麻石步道，  聆听百年名校的朗朗 声。任 ．． 凭一种不可名状的 切感涌上心 ； 也可以徜徉 太平老街， 感受沉淀的斑 光， 在 月中．． 找 自己的足迹； 可以信步 故居， 大 之作， 感 他的文不加点 ，才 横溢?? ．．．． 当然，你也可以静坐杜甫江 ，迎着湘江夜 ，品清茶，听湘曲，与三五好友一起享受天 ．． 之 。 ．． A. 聆听 B. 徜徉 D. 文不加点 D. 天 之 3. 下列 句中没有 病的一 是 ( ) （ 2 分） A. “ 2018 俄 斯世界杯”引 了一 足球 ，据 ，大 三分一左右的年 人希望 看世界杯。 通 念汶川地震十周年，使人 又一次重温了“一方有 八方支援”的 景。 影《芳 》勾起了一代人的回 ，是因 他 念那个 代的原因。 中美 易 的停 ， 不但有利于中美两国 定 展，而且有利于世界 步回 升。 4. 下列句子 序排列最恰当的一 是 ( ) （ 2 分） ①核心素养反映了党和国家 于教育 “培养什么 的人” 的期望， 是 教育之后学 生所能 有的品格和能力的要求。 ② 种期望和要求反映了国家的教育目 。 ③在 一目的指引下， 制定学 量 准必 依据核心素养， 以此 研制依据和根本遵 循。 ④核心素养是党和国家教育方 在新 期的具体体 ，是构建学 量 准的根本遵 循。 ⑤学 量 准制定的目的是 了 合具体学科的能力要求， 一步 化教育目 ， 它 成 指 教学 践和教育 价的具体可操作的 量 准。 A. ④①②⑤③ B. ⑤③①②④ C. ⑤③④①② D. ④①⑤③② 5. 下列古人“ 称” “敬称”的用法不正确的一 是 ( ) （ 2 分） A. 三有 向朋友 教， ： “愚不才，有一事 教。 ” B. 朋友的父 七十大寿， 三 朋友 ： “祝令堂大人寿比南山！ ” C. 朋友 候 三生病的母 ， 三拱手 曰： “家母身体已无恙。 ” D. 朋友 三妹妹的婚姻状况， 三 ： “舍妹尚待字 中。 ” 6. 合运用（共 6 分） 某班 开展以“漫步古 苑” 主 的系列活 ， 你参加并完成下列任 。 (1) 【古 分 】 班委会准 将教材中出 的 句分 ， 下列 句不宜放在 “思 ” 主 的一句 是( ) 2 分，只填序号） ①仍怜故多水，万里 行舟。② 酒一杯家万里，燕然未勒 无 。 ②深林人不知，明月来相照。 ④共看明月 垂泪，一夜 心五 同。 ⑤因思杜陵梦， 雁 回塘。 (2) 【 人 猜】 班委会 行“ 人 猜”的猜 活 ， 仿照示例，在横 上填上适当的 句。 （2 分） 示例：（ 面）最恨凡 世，一生独 菊。——（ 底）陶渊明 （ 面） 。——（ 底） 游 (3) 【新 撰写】 班上 行了“古 比 ” ，下面是宣 委 在比 束后写的一 新 ， 你 其 写个 。 （2 分） 了弘 博大精深的 文化， 同学 一步感受古 的神奇魅力，我班于 4 月 21 至 23 日开展了以“ 典 ” 主 的古 比 ，本次比 置了初 、复 、 决 三个 ， 激烈的角逐，最 出 5 名 者。 次 比 ， 同学 感受到了 中 古典 的丰富多彩，激 了大家 文化的 之情。 7. 古 默写填空 ( 共 5 分，每空 1 分) (1) 秋 寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋 秋 所破歌》 中以“安得广厦千万 ， ， 雨不 安如山。 ”的 句表达了关心民生疾苦的情感。 花有德，人有品。我 如出水之 ，保持高 朴的品性，正如周敦 《 》 所 ： ， 。 人有情，花有性。即使 成片片落 ，也不忘自己一片奉献之心，恰如 自珍《己亥 》所言： ， 。 名著 （共 5 分） 8. 下列 法不正确的一 是 ( ) （ 2 分） A. 童 和寓言是世界文学作品中独特的 景 ，丹麦的《安徒生童 》 、德国的《格林 童 》、古希腊的《伊索寓言》?? 些 大的作品都曾 我 留下深刻的印象。 B.《格列佛游 》中的主人公格列佛是一名医生，他广 博 ， 磨 ， 了不