北师大版本小学语文小学一年级《小鱼的梦》公开课学习教学学习设计35.docx

《小鱼的梦》教学设计 教材 介： 《小 的梦》是一首充 了儿童情趣的儿歌。 作者通 歌的形式描写了小 做梦的情景 , 首 韵律 ，音 性很 ，描写的是孩子 熟悉、喜 的事物，能引起儿童丰富的想象 , 孩子 起来心情愉快，倍感 切，同 又激 了孩子勇于追求梦想的渴望。 教学目 ： 1、准确、流利、有感情地朗 文。 2、通 听 ，渗透性 字 16 个，会写 6 个生字。 3、培养学生 造性思 ，体会小 做梦 的 美情景。 教学重、 点： 通 听 ，渗透性 字 16 个，会写 6 个生字。 教学准 ： （1）“梦”生字卡 （ 2） 儿字卡； （3） 儿 ； （4）水草； （4）小星星； （ 5）“扌”和“ 氵”的卡片； 教学 程：（ 前配 ，海底照片。 ） 一、揭示 ， 情景。 1、 入：（ 出示生字卡：梦） 同学 ， 个字你 理解 ？ 生：理解。 ： 能用它来 ？ 生：美梦、做梦、梦 ?? ：昨天晚上 老 做了一个甜甜的梦，梦 和同学 一起玩找朋友的游 ，你 做 梦 ？ 生：做 。 2、揭 渡： 接下来，老 要 出一位神秘的小客人，昨天晚上他也做了一个 甜甜的梦，瞧！它是?? （ 件出示小 ）。 ： 在， 我 一起走 小 甜甜的梦，学 儿歌《小 的梦》 。 3、 板 （1）生 一遍 （2） 引 两遍（要重 “小 ”和“梦” ） ： 的梦？ 生：小 的梦。 ：小 的什么？ 生：小 的 梦。 二、初 文， 字音，初 字形。 1、教 范 ，整体感知。（配音 ） （1）教 范 ： 同学 翻开 25 ，先听老 范 儿歌。听清老 的 音，做到老 哪，你的小指 就跟到哪。 （ 件出示全文，生字套 ） （2）学生 。 ：你 得 才老 哪个字音， 得最准？ 2、学生自由 儿歌。 ：昨天已 在家 了 文， 在 大家自由 文，注意把字音 准。 3、 生字、生 。 （1）理解生字：“ 找 儿”游 A、 ：同学 ，小 儿 游到我 一（ 1）班啦，他 想考考你 。瞧?? （黑板出示 16 个生字“ 儿字卡” ） ： 在我 来玩找朋友的游 ， 来找你最喜 的 儿 一 ，并 一 个 ，其余的同学跟 （生取下最喜 的“ 儿字卡” ，全班教 。） B、学 多音字“曲” 。（ 件出示多音字） （ 2） 生 ：同学 真 明，理解了 么多的字宝宝。 在他 着好朋友一起来 了，你 理解他 ？ （ 件出示 ， 拼音） 分男女生 。 一把  星星 做梦  好玩  波浪  推  甜甜的 嘴  催眠曲  珍珠被  里睡  尾巴 三、再读课文，理解课文内容，记忆字音，理解字义，熟悉字形。 （一）师： 刚才你们结交了这么多的词语朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了很多。 （课件出示儿歌） 1、师教读，一句一句地教。 （学学老师的语气）（配音乐） 师：现在你们学着老师的语气，老师读一句你们读一句。 2、全班齐读全文。 师：现在请大家一起来读读儿歌，注意读准字音。 （二）标句子 1、生标句 师：同学们读得真棒！ 谁来说说一句完整的话， 句末一般有哪些标点符号？ 生：句号、问号、感叹号。 师：这首儿歌一共有几句话？请在书上标一标。 （四句） 2、师标句 师：哪四句话？请同学来说说。 （四位学生分别回答）（在课件上标出几句）3、指名读全文 师：这首儿歌多有趣呀！我们应该把它读得更美一些，怎么读才更美呢？ 谁再来读一读。 （三）指导朗读 1、学习第一句 （1）指名读第一句 A、师：这是一首多么有趣的儿歌呀，小鱼玩了一天水，累得睡着了。谁来读读第一句？ （课件出示第一句） 师：小鱼躺在妈妈怀里是什么感觉？ 生：温暖、幸福、舒服。 （板书：怀里睡） B、随文识字：“怀”，师板书，生书空。 （2）再指名读第一句（其余评议） 师：谁愿意带着这种幸福的感觉，读一读第一句话。 （3）全班齐读第一句。 师：大家带着这种幸福的感觉，再来读读第一句话。 2、出示学习第二句 （1）（课件出示第二句） 天上星星落下来，为他盖床珍珠被。 师：谁来读读第二句话？ 师：这句话，你从哪能够看出小鱼睡得很舒服？ 生：小鱼盖上珍珠被睡觉也很舒服。 师：这床“珍珠被”指什么？ 生：星星映在水面上。（板书：珍珠被） （2）分小组读第二句 师：请第四小组的同学来读读第二句。 师：天上的星星一闪一闪的，映照在静静的湖面上，亮晶晶的，闪闪发光，多么神奇啊！（课件出示美景）（配乐） （3）指名读第二句 师：同学们，我们想象着珍珠被神奇而美丽的样子，读得会更好。谁愿 意再来读读第二句话？ （4）齐读第二句 师：我们一起来再来读读这句吧！ 3、学习第三句 1）（课件出示第三句） “