浅议初中教学语文作业分层布置.docx

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 浅议初中语文作业分层布置 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 浅议初中语文作业分层布置丁波 郭海荣 随着教育改革的不断深化和知识经济时代对人才提出了更高的要求，培养多层次人才是时代赋予我们的光荣任务。为了促进学生全面主动发展，达到提高学生素质为目的，这就要求老师在教学过程中，要充分考虑学生的实际状况， “看菜下饭 ”，对不同的学生提出不同的要求，特别是在布置作业时，分层设计，分层评价，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，能力得到展示，成绩得以提高。 记得第一次尝试着创新作业是在我上完初中语文七年级上册 《济南的冬天》一课后，为了调动学生做作业的积极性， 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 我就设计了如下作业： 1.将字词表中的本课字词， 对你来说比较陌生或者难写的抄写两遍。 2.摘录 1~2 处你认为描写生动、优美的句子或语段，说说你欣赏的理由。 3.你能给作者笔下下雪后的山， 配上一幅彩色的插图吗？ 4.请用自己喜欢的方式，有感情地朗读它；选择你特别喜欢的一段文字，尝试着把它背下来，并将它积累到笔记本子上。 5.你能仿照这篇课文，按照一定的顺序，运用多种修辞手法写一段 150 字左右描写冬天的文字吗？ 6.阅读乔忠延的《一河冰川动春潮》一文，比较两篇文章的异同。 要求：完成基础题，另外根据自身能力在提高题或拓展题中任选 1~2 题完成。 出乎我的意料， 学生对这几项作业，积极性很高，许多学生甚至主动地完成了 4 项或 5 项作业。通过这次分成作业 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 的设计，我深切感受到了分层作业的好处。分层作业我已经实施了两个年头，它不仅减轻了学生的分担，提高了作业的效率，也使我的学生爱上了语文，在实施过程中我注重以下几个方面。 一、调查研究，学生分层 教师要顺利地完成教学任务，切实提高语文课教学质量。如果忽视这一环节，那么即使分了层次也往往是无的放矢，难以收到事半功倍的教学效果。本人对学生的语文知识水平、接受能力、学习习惯、学习个性及态度等进行了全面调查研究，并对他们进行了科学分类。语文知识水平较高的学生，往往他们的求知欲较强，有一定的学习自觉性，在听、说、读、写等方面都有较高水平；有的学生很勤奋，兢兢业业，学习态度认真，但却总是无法提高综合运用语文的能力；还有的学生或语文基础差或口头表达能力差或写作水平差或阅读能力差；有的学生主要是厌学情绪浓厚，在语文学习中缺乏兴趣，把自己的兴趣指 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 向其他学科上，但却很聪明，也有一定的领悟能力和接受能力；有的学生反应慢、动作迟缓等。根据这一了解，将学生分为 A、B、C 三层。学生的层次是动态的，对有些学生还可采用隐性分层或自主分层，目标是求得学生主动的发展。 除了对他们存在的差距作了具体了解外，还对他们存在差异的成因作了分析，以便在教学中 “有的放矢 ”。当然，学生本人的语文知识水平以及学生之间的差距并不是一成不变的，在实际教学中，学生之间学习水平差异曲线的变化往往是一个旧的差异不断缩小，而新的差异又不断形成的过程，可见，学生之间不但存在着差异，同时也存在着差异的可变性。教师要时刻关注这种可变性，做到心中有数，要不断调整对每个学生的教学方法。 二、合理设计，作业分层 作业由浅入深分成三个层次，分别是：基础题、综合题、创新题。例如，在布置预习作业时，对 A 层学生的要求 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 是熟读课文三至四次， 疏通生字词；对 B 层学生的要求是概括课文主要内容和写 作方法；对 C 层学生的要求是欣赏文章 精彩文段并写一些赏析性文字；在记叙 文的写作上，对 A 层学生的要求是能在 规定的时间内写够五六百字，要完整通