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第三节 测量小灯泡的电功率
教学目标
知识目标: 1. 说出电功率的概念,自己动手设计实验。
2. 简述电流表和电压表的操作技能。
3. 说出额定功率和实际功率的区别。
能力目标: 1. 自行动手设计实验,培养实验能力。
2. 通过实验,培养观察、分析概括能。
情感目标:通过学习过程中的讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
教学器材
教师用具:一只标有额定电压和额定电功率的电灯炮( 220V 40W),一只实验用的小灯
泡
学生实验器材:干电池两只,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、 “2.5V ”的小灯泡
和灯座各一,导线若干。
课时安排: 1 课时
教学过程
1. 出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分
别代表是什么?
2. 创设情景,提出问题。
我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功
率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦, 比如说家里客厅灯泡坏了要换,要
是不知道额定功率, 总不能一个一个的去试, 看哪一个合适。 现在请同学们观察你们手中的
小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗?
你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗?
其实老师也不知道它的额定电功率是多少, 我也非常想知道, 不过老师一时还没想出办
法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。
3.3 分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的:测
量小灯泡电功率。
4. 讨论结束,请同学发表自己的意见。
可能出现的意见有: ①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压, 根据计算功率的公
式 P=IU 计算得出结果,实验电路图如下:
②在上诉设计中再加上一个滑动变阻器,电路图如下:
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若出现以上情况, 可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足, 并说明自己加入
滑动变阻器的理由及其作用。 若同学说不上来, 可以做简单提示 (如提示在什么情况下小灯
泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为 3V,满足达到额定功率条件吗?根据具体情
况提示),也可由其它同学补充。
当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。
对比以上两种意见, 为了测出小灯泡额定功率, 我们应该选择谁的才能达到目的呢?我
们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢?
请同学简要叙述测量额定功率实验步骤, 其间若有不清楚的地方, 可以请其它同学补充。
5. 提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率
吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压 1.2 倍时的功率, 并观察小灯泡亮
度有什么变化。
6. 实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位
置。
7. 开始实验,记录数据,教师巡回指导。
8. 实验数据分析和小结
学生汇报实验结果,选一两组数据填入黑板上的表格中。
讨论:
①从实验看出, 小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下比正常情况更亮?这样做
好不好?在什么情况下小灯泡比正常情况下暗?
②使用用电器时,为什么应该在额定电压下工作?
③回想一下自己在实验过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的。
延展:
① 如果现在有两个额定电压都是 1.5V 的相同小灯泡 , 如何连接才能正常发
光 ?( 可能会有多种答案
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