小学语文《击鼓传花作文指导》.pdf

描写同学反应的词语 迫不及待     胸有成竹     忐忑不安  满脸通红    小心翼翼      津津有味       不慌不      伸长脖子     坐立不安      焦急万分     哈哈大笑     怦怦直跳    前仰后合    捧腹大笑     欣喜若狂     又蹦又跳     心弦紧绷     无可奈何       从容不迫     前仰后合     开怀大笑    精神抖擞    不慌不 描写教室气氛的词语 欢呼雀跃    热闹非凡    一片欢腾   吵吵闹闹    紧张激烈    安安静静   鸦雀无声   纷纷站起     大声嚷嚷   异口同声 描写人物心理活动的好词 忐忑不安　　心惊肉跳　　心急如焚　　 喜出望外　　迫不及待　　心花怒放　 大失所望　　乐不可支　　　            一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓， 台下的同学有序地传递一束花，当鼓 声停时，花儿传到谁的手里，谁就走 上讲台抽字条，根据字条内容表演节 目。看谁演得最精彩。 击鼓传花 注意体验： 1、细心观察当时别人传花时的神态、 动作。 2、留心体会自己传花前、传花时、传 花后的 受和心理活动。 3、仔细观察别人表演节目时的动作、 神态、语言。 4、记住有趣的、典型的镜头。                             写作提纲 开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏。 中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。 （2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台 表演节 目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。 结尾：游戏后的感受。 一、写好开头 1、直接交代游戏的时间、地点等。  A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了 一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张 而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏 ——击鼓传花。 2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。 A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了 一个游戏击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦 ！ B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门， 今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开 了花。 3、以游戏中的笑声开头。 “哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎 么回事呢？ 4、写同学对作文课充满了兴趣。 又盼来了一堂作文课 ！老师又会给我们带来怎样的欢 乐呢？大家静静地等待着。 片段一： 这是“点”的描写        老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后 传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他那 里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走 上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小 心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。 "只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这 样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生， 我们馋得口水也要流出来了。 抓住了动作和台下同学的反应       接下来老师叫小伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了， 我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的 怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起 花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演， 我抽到了"大笑三声"这个节 目，我张开大嘴哈哈大笑起来， 这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 写我自己上台时的紧张心情以及动作 这是“面”的描写 片段2： “咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样 穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不 急待地传给旁边的小明，心里默念着： “阿弥陀 佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的 花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈浩自作自受， 同学们欣喜若狂，个个拍手高呼： “陈浩表演! 陈浩表演!”。 陈浩无可奈何地走到圈中央，表 演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗 得同学们捧腹大笑。顿时，教室里一片欢腾…… 写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应 l 豹尾——写好结尾 1、描写教室里的气氛，自然结尾。 A、虽然下课了,但是我们笑声不断. B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。 2、照应开头，盼望着新的一堂