美术个案观察记录文本.docx

美术个案观察记录 幼儿 姓名 魏乐希 幼儿 性别 女 观察 日期 2012.4 观察 地点 创意室 观察 教师 项欣 观 察 实 录 在今天的创意活动中，我引导幼儿开展了用废旧的物品涂上颜料进行拓印 创作。在活动中幼儿非常开心，会用各种各样的材料的进行拓印，有的拿鞋子 的底涂上颜色把变成一座小山，有的拿颜料涂在自己的小手 …。 魏乐希小朋友对这次的活动很感兴趣，活动中也非常投入。在创作的时 侯，如果画的非常好看，她会邀请其他小朋友来欣赏，还会看看旁边的小朋友 他们的作品是什么样子的。由此，我看到她已经爱上了 无笔画”美术的教学。 分 析 诊 断 现在我发现我们班的小朋友越来越喜欢美术，越来越喜欢无笔画”教学活 动，在活动的过程，会欣赏自己的创作，也懂得欣赏别人的。还有，就是对于 自己的作品得到大人和同伴的认可和表扬，积极性又有很大的提高。 教 育 介 入 在无笔画的课程中，现阶段幼儿已经慢慢适应，并喜欢，所以可以慢慢加 深难度，让幼儿有更多的挑战，使得他们越来越喜欢美术活动。  经 验 分 丁、广 1、 通过前后时期的对比看出幼儿的较大转变 ，尤其在艺术活动及团结合作精 神上的表现。 2、 自己的教学手法上有时需要作出反思 ，积极引导，辅助为主，不能用大人 的思维定式来束缚幼儿的天真和童趣。 3、 幼儿的心理，动手能力，口头表达、情节描述想象能力和绘画语言的进步 表现突出。 美术个案观察记录 幼儿 姓名 管凯 幼儿 性别 男 观察 日期 2012.4 观察 地点 教室 观察 教师 项欣 观 察 实 录 在今天开展的美术教学的活动中，我先请小朋友运用各种各样的几何图 形，进行拼拼，贴贴，一开始，你只是在随便的拼拼，突然你看到你的好伙伴 的作品，好像突然有了灵感一样，自己开始重新创作。 分 析 诊 断 我发现同伴有时的作用比老师还厉害，因为老师可能只会提供几个范画， 会把你的思维局限，但是小伙伴之间的能力存在差异，可能老师启发不了你的 思维，但是好朋友却可以。  教 育 介 入 我只是走过去，问问今天的你打算创作一幅什么样的作品，以及是如何会 产生这个想法的，然后并和你一起讨论，如何把你的想法更好的展示出来。和 你一起操作的过程中，我发现你在慢慢的进步。 经 在我看来，他的进步，幼儿主观能动性占很大的比重，其他的客观因素， 验 如老师辅导、影响和同伴的合作学习也是多个积极的因素 。然而我还发现他的 分 教庭教育和有效影响因素可以说是她的重要支持和帮助 。我们需要家园多多地 丁、广 联系和提供相应的资料来交流，弥补不足的，促进他的更大进步！ 美术个案观察记录 幼儿 姓名 吕锦洋 幼儿 性别 男 观察 日期 2012.4 观察 地点 教室 观察 教师 项欣 观 察 实 录 我看我们洋洋可爱的一面，只见你拿着你的小手指一直在搅拌颜料，然后 在画画纸上，胡乱涂涂，没有什么想法与创意，只是随性的在画画。 分 析 诊 断 该小朋友有时的想法往往出乎我们的想象，而且他比较喜欢听表扬的话， 如果激励他就会有好的表现。但是自身控制能力较差，平时活动也常常显得不 专心。虽然想与同伴一较高下，但是动手能力又不好。  教 我走去，轻声地问，洋洋今天又有什么不一样的想法了吗，想画一幅什么 育 出来呢？他告诉我说是外星人。我说，老师看过的外星人图片可不是这个样子 介 的，洋洋的这个外星人是什么星球的啊 ，怎么没有手和脚啊。在我们的交谈 入 中，他慢慢有了想法，而且手的颜料也变得有规律，不在是乱七八糟的。 经 每个幼儿都是不一样的，我们老师需要了解每个幼儿的特点，然后因材施 验 教，采取多种方式，与幼儿进行沟通交流，幼儿会一天一天慢慢改变。而且在 分 活动中教师就应找准自身的位置，抱着一种与幼儿共同探讨的态度，才能使活 丁、广 动顺利进行。 美术个案观察记录  分 我知道这与你的性格特征有关。平时，你就是个文静的小女孩，喜欢做一 析 些安静的事情，如做手工、绘画、玩穿珠.?…你又比较内向，不善于和人交流， 诊 我想，你是想用绘画的方式想让我们知道你所表达的意思。但是今天你却不动 断 手，是因为你没有看清楚老师是如何操作的。 教 我走到你的身边，与你说了许多和今天画画的方法与知识 ，希望在以后的 育 活动中，你在遇到这种情况的时候，可以大胆地举手寻求老师的帮助，也可以 介 和周围的小朋友讨论应该怎么做。 入 经 绘画是美术教育的一个重要组成部分，有着不可或缺的作用。孩子能够在 验 观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手的具体活动来完成，也是创造 分 表现的过程，是培养幼儿各种能力，树立幼儿自信心的一个重要途径。 丁、广