《辽阔的疆域》教学设计-刘搏.doc

教师情况 姓名：刘 搏 所在学校：西和县何坝职校 教学理念：爱地理，更爱国！ 课题名称 《辽阔的疆域》（第一课时 位置优越） 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点 本节核心知识及统领性观点： 核心知识：我国纬度位置和海陆位置的优越性。 统领性观点：地理位置是认识一个国家和地区的前提条件。 本节课特定学习内容间的横纵联系 纬 度 位 置 纬 度 位 置 北 温 带 有众多的岛屿和港湾 南北跨维度广 气候复杂多样 中纬度（大部分地区） 海 陆 位 置 亚欧大陆东部 东临太平洋 与许多国家接壤 海 陆 兼 备 位 置 优 越 气 候 适 宜 学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处 学生学习分析： 学生通过了一年的学习，对《地理》这一课程已有了初步的认识，可以对简单的地图、地理图片进行识别，但在对地理位置的评价方面还有很大的不足。尤其在情感方面，对学生的版图意识有待加强。 教学目标、重点与难点 教学目标:【知识目标】运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其优越性。 【能力目标】初步学会利用地图分析和归纳知识点的基本思维技能。 【德育目标】祖国的领土神圣不可侵犯，激发学生的爱国之情，兴国之志。 教学重点: 我国地理位置的优越性。 教学难点：对地理位置优越性的评价。 将特定学习内容呈现给不同学生的策略 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 教 学 方 法 教 具 准 备 教 学 过 程 课 堂 小 结 预设问题，将不同的问题分给不同的小组。 投影仪； 地球仪； 中国政区地图、经纬网地图。 导入新课 同学们，伴随着炎热的酷暑渐渐消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。在这一学期里，我们地理课将要学习哪些知识呢？看哪位同学能尽快的说出我们这本书的大体内容？ 教师总结：如果从目录看的话，我们不难看到，第一章：从世界看中国，第二章：中国的自然环境，……从整体上来看，这一学期我们将学习伟大祖国的方方面面。今天这节课我们来学习： (板书)第一章? 从世界看中国 辽阔的疆域 讲授新课 在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们在上学年所学《地球和地球仪》的基础知识。 (活动)大屏幕展示世界政区图 请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：20°W经线，160°E经线，赤道，南、北回归线，南、北极圈，南、北纬30°、60°纬线。并将这些具有特征的经纬线用不同的颜色在自己的地球仪上标出来。 请同学在地图上指出：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；我们中国的首都——北京。 (承转)刚才大家回忆了上学年的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。 (活动)对地球仪仔细观察后，讨论我国位于哪个半球？ 教师总结：a.南、北半球：北半球； b.东、西半球：东半球。 (活动)展示有经纬网的世界政区图，学生认真读图，讨论问题：我国的纬度位置有什么特征？ 教师总结：a.我国领土南北跨纬度大; b.大部分在中纬度地区（决定了温度属于北温带）； c.小部分在北回归线以南（决定了温度属于热带）； d.没有寒带，只在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。 （活动）出示俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置图，学生认真读图，并讨论问题：我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？ 教师总结：我国纬度位置的优越性 气候南北差异大，多种多样的气候类型带来了自然景观的多样性，动植物资源丰富多样，为发展多种农业、旅游业等提供了有利条件。 (活动)出示世界政区图，学生认真读图，并讨论我国具有怎样的海陆位置? 教师总结：a.我国西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤； b.我国东部濒临世界最大的大洋——太平洋； c.我国是个海陆兼备的国家。 (活动)通过投影仪出示日本和蒙古的海陆位置图，学生仔细读图后讨论问题：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性。 教师总结：我国海陆位置的优越性 我国是一个海陆兼备的国家。我国东部广大地区雨量充沛，有利于农业生产；沿海多优良港湾，便于发展海洋业及同海外各国的交往；西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚和欧洲各国陆上直接往来，便于对外交往与合作。 强调：我国在世界上来看位置优越，具有极强的发展潜力，希望学生努力学习，为我国的现代化建设作出贡献。 和学生一起回顾本节课所学的内容。 小组内讨论，小组代表公布讨论结果。其他小组对讨论结果进行评价。 学生积极的浏览课本，然后抢答这本书的总体内容。 学生踊跃回答并上前在大屏幕地图上一一指出 学生将这些不同的经纬线找到后并用不同的颜色在地球仪上标出来。 以小组为单位，在地球仪上找出南北半球的分界线（赤道），并用红色胶带贴在相应位置上；找出东西半球界