六年级语文：《少年闰土》教案_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《少年闰土》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　基础目标：　　1、学会本课的生字和新词。　　2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。　　3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。　　发展目标：　　理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。　　教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。　　教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。　　教具准备：实物投影仪、投影片　　教学过程：　　第一课时　　一、课前谈话，激发兴趣。　　同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》　　二、启发定向，选择目标。　　老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。　　学生列举，老师归纳出主问题：ａ：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年。ｂ：课文是怎样写闰土的？ｃ：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？ｄ：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？　　老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例　　三、整体感知，小组合作，自主释疑　　1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。　　2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。　　3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。　　在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀　忙月　秕谷　鹁鸪……　　四、重点学习四件事，品读、感悟。　　1、选择课文中难理解的句子，交流。出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……”　　2、稀奇事在课文中是指那些事？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。　　师引：快速读课文第四段，看看讲了几件事？交流板书（雪地捕鸟　瓜地刺猹　海滩拾贝　海边看鱼）　　3、说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？　　4、说说你准备怎么学这几事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学习方法）　　5、让学生按自己最喜欢的学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个怎样的人？　　教师引导，集体评议：　　ａ：雪地捕鸟（角色扮演）　　师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？　　生：……　　师：快教教我怎样捕鸟？　　生：……　　　学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。　　　有感情朗读　　ｂ： 用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼　　　教师引导，朗读瓜地刺查时要读得轻一些，读出当时的　　情景，读其余两件事要有声有色。学生评价。　　ｃ： 说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话　　来说。　　五、小结，作业　　根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。　　第二课时　　一、谈话导入。　　上节课，我们学习了四件稀奇事，“我”对那件事印象最深，为什么？（是瓜地刺查，因为课文一开始就写，而且写了两处，写得最详细。）　　二、自主背诵第一自然