解决问题的练习教学设计1.docx

大浦试验区小学 2013-2014学年度第一学期 总第2-11节 课题 第二单元 解决问题的练习 学科 数学 班级 五年级 课时 1课时 设计者 朱建红 教学内容 解决问题的练习 P35练习六第7—10题。 教 学 目 标 知识 目标 1、 进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。 2、 进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意 识。 情感 目标 感受数学知识与实际生活之间的联系，培养应用数学的能力， 体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。 教学重点 灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。 教学难点 理解“进一法”和“去尾法”的意义。 教学方法 设置问题，质疑引导。独立思考与小组交流相结合。 教学准备 投影仪，口算卡片 教 学 一、基本练习 1、 P35 第 6、7 题 （1） P35第 6 题 问：“最多可以做几个蛋糕”是什么意思？为什么说“最多”？ 理解后学生独立解答，集体订正。 吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农民正在运葡萄，请你们帮忙 算一算，需要几个纸箱？ （2） P35第 7 题 学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这 样处理？） 对比第& 7题，有什么不同之处？ 我们要根据实际情况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时 要用“去尾法”。 2、 判断下面各题如何处理结果？ （1） 有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？ （2） 有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？ 3、 问：你们还发现生活中哪些问题也是用“进一”法或“去尾” 法来解决的呢？  过 程 教师可请学生将搜集的问题进行汇报。 二、 指导练习 1解决下列问题 （1） 一筒橙汁粉450克，每冲一杯需要14克橙汁粉和8克方糖， 冲完这筒橙汁粉，大约需要多少克方糖？ （ P35第9题） 提醒学生橙子粉瓶上隐藏了 450克这个条件；学生在计算450十16 时就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值与 9相乘，这种 情况是学生第一次经历。因此，教师要给以必要的指导或提示， 避免学生在解题过程中走过多的弯路。 （2） 电信局为新建小区的680户居民安装宽带网，工人平均每周 安装70条，电信局需要几个星期才能安装完？ 请学生先在小组内谈谈自己的想法和解题思路，然后再在练习本 上独立练习，指名演板，集体订正。 2、 P35第8题 如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中， 自己发现不足校正。 还能提出哪些数学问题？ 3、 P35 第 10 题 学生独立解答，全班交流不同方法 4、 小结，请学生说说感受。 三、 课堂练习：P35第9题。 作业设计 板书设计 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大 的矛盾与困难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 有本书中说： 对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的 母亲复本' 母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。 母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成 长撑起了