《小熊，你长大了吗？》教案.doc

《小熊，你长大了吗？》教案 　　《小熊，你长大了吗？》教案1活动目标： 　　1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。 　　2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。 　　3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。 　　活动准备： 　　1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段） 　　2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。 　　活动过程： 　　1.请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。 　　提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受自己在长大的？ 　　2.结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？ 　　3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。 　　4.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。 　　小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情） 　　《小熊，你长大了吗？》教案2活动目标 　　1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 　　2．学习复述小动物们自我介绍的话语。 　　活动准备 　　挂图第1号，幼儿人手一本操作书。 　　热身： 　　记忆训练：教师出示动物图片1=小熊、2=小马、3=小兔、4=小象 　　出示完图片后，教师随意报数字请幼儿说出相对应的图片 　　活动过程 　　一、谈话导入。 　　师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？（通过用肢体表达引导幼儿发现自己的成长与变化，这里用上肢体表达是为了避免与最后一个环节重复） 　　师：今天，小动物们也在讨论这个问题，认识小熊、小马、小兔、小象（从小动物的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感觉自己在长大的）。 　　教师依次用小动物的语气做“自我介绍” 　　小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。 　　小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔（与幼儿之间要有一定的互动，避免让幼儿成为“听众”） 　　小象：歌曲（两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾）大家好，我是小象 　　小马：HI！大家好，我是跑步健将小马 　　（“兴趣是最好的老师”用图片加上自我介绍吸引幼儿的注意力，并用此环节促进师幼之间的互动，自我介绍环节可以简略带过，这只是谈话与欣赏故事两环节中间的一个衔接环节） 　　师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。 　　二、倾听故事第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 　　（结合挂图提问）师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨） 　　故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象） 　　小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉） 　　小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？ 　　师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作） 　　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上） 　　小熊做了一个什么动作？说了什么？ 　　小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？ 　　小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？ 　　小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。 　　（一系列的提问让幼儿自己来转换表演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话的机会。） 　　三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。 　　（1）看挂图倾听故事至结束 　　师：小熊到底有没有长大呢？我们继续听故事。 　　（2）学习复述小熊长大的话语，能连贯地讲述 　　师：小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？ 　　小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。 　　4．完整倾听，学习讲述故事。（因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆地想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。） 　　5．为