四年级语文：《第一次抱母亲》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《第一次抱母亲》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课前谈话（让学生进行语言文字训练，体会说话的重要性。处处进行语言文字训练。同时进行了交流，拉近了师生之间的距离。使师生关系融洽。）　　师：请问你们是几班的？　　生：四、一班　　师：四、一班从这个一就可以看出来，样样领先。事事走在前面。我说的对不对？　　生：对。　　师：那我们四、一班同学感觉到很自豪。一是排头兵。你们认识我吗？　　生：认识。　　师：我叫什么？　　生：于……　　师：谁认识反字？　　生：于永正老师。　　师：我问的是我叫什么，不是我干什么。我叫什么？　　生：于永正　　师：回答正确。我叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？　　生：欢迎。（生鼓掌）　　师：谁能说一句欢迎我的话？不要把简单的问题想复杂了。欢迎我的话张口就说。　　生：欢迎于永正老师　　师：把话说完整了。来干什么？　　生：欢迎于永正老师来我校讲课。　　师：谁能在前面加一个词，让我听了更高兴？　　生：欢迎于永正老师来我校讲课。我们感到很荣幸。　　师：是感受，不是欢迎。在他的基础上加一个词。　　生：热烈欢迎于永正老师来我校讲课。　　师：还是你棒。会说。江苏徐州离这里很远。在他的话的基础上再加一个什么词，让我听了更感动。　　生：欢迎慈详的于永正爷爷来给我们上课，我们感到很荣幸。　　师：加了个慈详的老爷爷。　　生：（开心的笑）　　师：也可以，但是我是说我从很远的地方来。看到老师的辛苦，我会更感动。想好没有？哦，有举手的。　　生：热烈欢迎于永正老师亲自到我们学校来上课。　　师：亲自上面再加一个词。　　生：热烈欢迎于永正老师不远万里的来给我们上课。　　师：鼓掌。（生鼓掌）他毕竟不知道徐州离这里多远，所以用了不远万里这个词。没有一万里，也没有一千里，只有七百华里三百五十公里。那不用不远万里，换个什么词？　　生：热烈欢迎年轻的于永正老师不辞辛苦的来给我们上课。　　师：不辞辛苦有了，但是表达的不准确。　　生：热烈欢迎于永正老师千里迢迢的来给我们上课。　　师：可以。千里迢迢还可以换个什么词？远……　　生：远到而来。　　师：同学们，好好学语文，谁的语文学得好，谁的书读得多，谁就会说话。同样一句话，你用的词不一样，表达的意思的感情这不一样。所以记住，好好读书。可以上课了吗？　　生：可以。　　师：准备好了吗？　　生：准备好了。　　师：人到齐了吗？　　生：到齐了。　　一、导入新课　　师：好，上课。　　生：老师好。　　师：同学们好。请坐。今天我们学哪一篇课文？　　生：《第一次抱母亲》　　1、板书课题《第一次抱母亲》　　师：看老师板书课题。（师板书）同学们跟我一块写，看见了吗？“母”要注意它的笔顺，点、横、点，“亲”这一横要写长一点。　　2、齐读课题　　生：（齐读课题）　　师：声音太大。这样的课题不应该这样读。声音低一点，速度慢一点。　　生：（按照老师的要求再读课题）　　师：（范读第一次抱母亲）　　生：（跟读）　　二、检查预习　　师：课文预习了吗？　　生：预习了。　　1、通过预习知道了什么？　　师：通过预习，你知道了什么？或者说你读懂了什么？有哪些收获？不翻书，考验你的记忆力。考验你的理解。　　生：母亲对我们恩重如山。　　师：他读懂了恩重如山。非常不简单，老师很喜欢你。你还读懂了什么？　　生：母爱是伟大的。　　师：可以这样说。还读懂了什么？知道了什么？没有了？从语文这个角度上说，不要说那么多大词。不要说太高。　　生：母亲从小把我养到大。　　师：还知道了什么？听清我的问话。　　生：母爱是无私的。　　师：这话不说了，不说母爱。还知道了什么？　　生：文中的作者，不知道母亲这