三年级语文：《狼和鹿》第二课时教学设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《狼和鹿》第二课时教学设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。　　2、凭借对课文的朗读以及文本的感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。　　教学重点：通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。　　教学难点：让学生领悟谁是“功臣”,谁是“祸首”。　　教学过程：　　一、巧设悬念，激发兴趣　　今天我们继续来学习第18课（指板书：狼和鹿），上节课，我们认识了字词，读通了课文，还记得课文的最后一段有这样两句话，谁来读这两句话。　　课件出示：人们做梦也不会想到，……毁灭自己的“祸首”。　　1、指名读。　　2、读了这两句话，你有什么疑问吗？　　相机板书：功臣 祸首　　3、到底谁是“祸首”？ 让我们带着我们的疑问再次走进一百多年前的凯巴伯森林。　　二、品读感悟，恨狼之切　　学习课文第一自然段。　　1、请同学们打开课本，自由朗读课文的第一自然段，读完之后，说一说一百多年前的凯巴伯森林给你留下了怎样的印象。　　2、交流。　　课件展示：一百多年前的凯巴伯森林图片　　3、眼前的这幅画面，你还能想到哪些词来形容这片森林吗？　　4、小动物们在这片森林里生活的怎么样？　　5、狼在你的心目中是什么样的动物？　　6、我们的眼前仿佛出现了那贪婪而凶残的狼正在对鹿下毒手。那是怎样的一幅画面呢？　　过渡：真是太残忍了。狼对人们喜爱的鹿下毒手，进行暗算，人们会说些什么呢？当地居民又是怎么做的？　　学习第二自然段。　　1、自读第二自然段。　　2、师引读：同学们，正因为当地居民恨透了狼，所以（他们组成了……大森林的宁静。）正因为当地居民恨透了狼，所以（在青烟袅袅的……倒在血泊中。）正因为当地居民恨透了狼，所以（凯巴伯森林的枪声……杀掉六千多只。）　　3、这段话中列了哪些数据？从这些数据中你知道了什么？　　4、齐读数据。　　5、小结：是啊，有组织，速度快，时间长，杀的数量之多，简直就可以称之为——（斩尽杀绝）　　6、让我们再来读读课文的第二自然段,把居民对鹿的爱之深，对狼的恨之切给读出来吧。（齐读第二自然段）。　　过渡：这时候，狼被除了，同学们想象一下，如果你是当地居民，你会说什么呢？　　三、对比感悟，狼鹿关系　　学习第三自然段。　　（一）鹿群变化的对比　　1、鹿的天敌被人们杀了，这下可好了,多轻松自由呀！森林成了鹿的——（王国）。它们在这片森林里生活得怎么样？还要提防狼吗？还要担心狼对他们下毒手吗？正因为这样的自由，所以最后鹿的总数超过了——（十万只）　　2、想象一下，这时候你放眼远眺，凯巴伯森林是什么？再放眼远眺，你看到的还是什么？（课件展示密密麻麻的鹿）　　3、想想狼被杀之前是多少只鹿？鹿群竟然从四千只增长到十万只，这数字实在是太——（可怕了）。　　4、到1942年，凯巴伯森林只剩下多少只？其他鹿到哪去了？　　5、死了多少只？（用竖式板书100000—8000=92000）　　6、面对这一组悬殊的数字，你想问什么？　　课件出示自学要求 ：①默读第三自然段，思考鹿为什么会相继死去？②同桌交流讨论。　　交流：鹿死去的第一个原因？（饥饿）你从课文的哪儿看出来的。　　课件出示：可是，随着鹿群的大量繁殖，……枯黄在蔓延。　　1、十万只鹿，一个凯巴伯森林怎么够吃呢？鲜嫩的草地早已成了光地，饥饿的鹿群只能吃带刺的灌木，灌木吃光了它们就吃——（）　　2、就连难以下咽的树皮也吃光了，一切能吃的都吃光了，可是你还能听到无数的小鹿对妈妈可怜的哀鸣——（ ），无数的小鹿在哀鸣——（ ）。　　3、真是可怜的小鹿！可是鹿妈妈望着光秃秃的森林，