三年级语文：小狮子爱尔莎参考教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小狮子爱尔莎参考教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．学习课文，了解“我”和爱尔莎的亲密关系。　　2．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。　　3．给课文分段。　　4．有感情地朗读课文。　　教学重点　　1．理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会 “我”在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情。　　2．给课文分段。　　教学难点　　由人驯养的狮子与野生狮子的不同，由驯养到野生是一项科学研究，有关知识在文中的渗透。　　教具准备有关录像片、录像机。　　教学时间　 二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）细读课文，理清文章的脉络。　　（二）借助查字典读准字音，联系上下文理解词句。　　二、教学重点　　（一）理解文中重点词句。　　（二）给课文分段。　　三、教学过程　　（一）释题。　　1．本文作者乔伊·亚当逊、奥地利人。本文讲的是她与一只小狮子的故事。你们去过动物园吗？谁能讲讲狮子是怎样的动物。　　2．板书课题，导入新课。今天，老师介绍你们认识一只小狮子，它叫爱尔莎。　　板书课题：16*　 小狮子爱尔莎　　（二）初课课文。　　1．出示要求：　　（1）学生通过查字典，联系上下文掌握生字的音和义。不懂的质疑。　　（2）一边默读一边思考，如何分段。　　2．读后检查。　　理解词语意思：　　扑腾：游泳时用四肢击水。　　乳牙：人或哺乳动物出生后不久长出来的牙齿　　垂头丧气：形容失望的样子。　　宽恕：宽容、饶恕。　　九宵云外：指天的极高处，课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。　　恋恋不舍：形容舍不得离开。　　3．指导分段：　　我时刻伴随着小狮子成长，它的成长经过了哪几个阶段。　　本文段落较复杂，学生可把握我与小狮子的情感线，理清结构。　　提示：我最初是怎样遇到爱尔莎的，又是怎样对它的，最后的结局是什么？说明了什么？明确分段及段意。　　第一段（第1自然段）讲小狮子出生及“我”与小狮子间的感情。　　第二段（第2～5自然段）讲小狮子爱尔莎从五个月到两岁的成长过程。　　第三段（第6自然段～结束）讲“我”把小狮子爱尔莎送回了大自然。　　（三）讲读课文。　　1．指读第一段，你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？　　“我”和小狮子的感情如何，谁会朗读。　　（从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。）　　2．有语气朗读第一段。　　（四）布置作业。　　朗读课文。　　　第二课时　　一、教学目标　　1．讲读二、三段，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。　　2．“我”为什么把小狮子送回大自然和怎样送它回大自然的。培养学生分析问题的能力。　　二、教学重点、难点　　领会凶猛的野生动物在人的驯养下也是可以和人建立感情的，而人工驯养的野生动物经过训练和有意识的培养，还是能够回到大自然独立生活的。　　三、教学过程　　（一）复习旧知。　　提问：从第一段你了解到什么？　　（“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。）　　（二）导入新课：小狮子长大了会怎样呢？　　1．指读：第2自然段　　提问：每一个小节各写了一件什么事？每件事都说明了什么？　　2．从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？　　读后讨论　　第几节，写什么事？说明什么？　　“二”河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒　　顽皮?　　“三”远处跑来，勇敢搏斗，赶出很远　　勇敢?　　“四”孩子一样，一动不动，吮吸，进入梦乡　　温顺?　　“五”垂头丧气，一声不响，吮，蹭　 驯服　　（三