农村课堂使用对媒体的局限性.doc

农村课堂使用对媒体的局限性 农村英语教学手段的单一从很大程度上制约英语课堂有效性的主要因素。随着多媒体技术地快速发展，即使在农村学生也几乎是人手一手机；大家知道现在的手机早已超出了打电话、聊天、发信息的通讯工具，利用手机学生们可以娱乐、购物，更可以查找任何他们想知道的所有信息。所以传统的老师一讲到底的授课制已经显得了无生机。但是老师们当然知道使用多媒体技术对课堂的促进，但农村多媒体的使用有诸多限制。 多媒体设施严重缺乏 就我校来说，六大专业十几个班多媒体教室只有一个。不是文化课老师不想用或不会用，主要是用的人太多。甚至为了在多媒体教室上节课而发生教师间的不愉快。其次，我校的多媒体教室说白了就是一台电脑和一个经常出问题的投影仪。 制作多媒体课件加大了老师本来就重的备课负担 往往讲一节课要花费二三节课的时间来做课前准备。如果使用多媒体，老师们的备课负担会更大，而学校又不做相关调整。所以时间一长，老师们也就放弃了多媒体教学。 对备课形式考核的偏激 学校相关部门对老师备课、授课的分析、指导不到位，从一定程度上讲，纸质教案在各项检查面前都比较生动、形象。 所以，要真正改变农村多媒体使用的局限性还要从管理层面上下功夫。