六年级语文：《月光曲》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《月光曲》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。　　2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。　　3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。　　4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。　　教学时间　3课时　　教学重点　回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。　　教学难点　有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。　　　　　　　　第一课时　　教学要点　　初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。　　教学过程　　一、谈话揭题，简介作者。　　1．同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗?它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的?今天我们就来学习第1 7课《月光曲》。　　板书课题：17 月光曲德贝多芬　　2．学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。　　简介贝多芬的生平。　　一、听课文录音，整体感受。　　思考；1．注意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。　　2．课文主要写什么?　　三、初学课文，理清脉络　　1．默读课文，按思考题思考。　　①查字典或联系上下文理解新词意思。　　②给课文分段，概括段落大意。　　③提出不懂的问题。　　2．检查自学生字词的情况。　　①认读生字新词。　　给多音字选择正确读音。　　传说（zhuàn chuán ）弹琴（dán tàn）朝着（chán zhào）　　3．指名接读课文，读后评议。　　4．课文主要写什么?　　(课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。)　　传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。　　5．讨论分段，概括段意。　　全文共分两大段。每段(第1自然段)，简单介绍著名钢琴曲一一《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。　　第二段(第2一第10自然段)，详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。　　第二段可以分成三个层次。　　6．提出自学中不懂的问题。　　四、学习第一段。　　1．轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系?　　(先总提，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。)　　2．“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用?　　(这是一个过渡句，起到引出下文的作用。)　　五、课堂作业。　　1．语文作业本第1、2题。　　2．比一比，再组词。　　券( ) 括( ) 育( ) 键( )　　卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )　　题，归纳课文主要内容。完成作业第3、6题。　　　　　　　　第二课时　　教学过程　　一、复习旧知，提出目标。　　1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法?　　(两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。)　　2．交代学习目标。　　(学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。)　　二、初学第二段，归纳主要内容。　　1．带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。　　2．检查自学情况，初步归纳主要内容。　　三、细学第二段，归纳主要内容。　　1．学习第2一第5自然段。　　(1)指名朗读2—5自然段。　　思考：a．每个自然段的主要写什么?b．划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。　　(2)讨论思考题，边读边理解句子意思。　　a. 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到